基于課例研究的教師培訓(xùn)模式的研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)為例.pdf

1、本論文在綜合分析國內(nèi)外開展課例研究活動,促進教師專業(yè)發(fā)展的的理論與實踐發(fā)展的基礎(chǔ)上,通過實證研究方法,深入到基層學(xué)校問卷調(diào)查、教師訪談、觀課議課等方式,分析現(xiàn)行小學(xué)教師培訓(xùn)中的現(xiàn)狀及其存在的具體問題。在調(diào)查、訪談的基礎(chǔ)上采用行動研究的方式,在小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)活動中開展以“課例研究”為載體的系列培訓(xùn)活動,探索構(gòu)建基于“課例研究”的小學(xué)教師培訓(xùn)模式,對培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、形式等方面進行了實踐、反思與改進,提出基于“課例研究”的教師培訓(xùn)模式對教

2、師專業(yè)發(fā)展的價值和意義,形成一些具體的培訓(xùn)操作方式,總結(jié)出培訓(xùn)中的操作流程和注意點。
　　 本論文由五部分組成:
　　 第一部分是引論,簡要闡釋選題的原由與意義,綜述了國內(nèi)外相關(guān)的“課例研究”的理論和研究現(xiàn)狀,并初步提出了研究的課題、問題及范圍,同時設(shè)計了本課題的研究思路,指明了本研究的對象、過程與方法。
　　 第二部分是本研究的理論基礎(chǔ),重點對本研究所運用的基本術(shù)語進行了界定,梳理了各個基本術(shù)語的意義以及相互關(guān)

3、系,著重分析了影響問題提出的相關(guān)因素。
　　 第三部分是本研究的現(xiàn)實基礎(chǔ),通過教師訪談、問卷調(diào)查、上課、觀課、議課等活動對教師培訓(xùn)現(xiàn)狀進行調(diào)查,并對存在的現(xiàn)象進行分析,進一步明確所研究的問題。
　　 第四部分是本研究的主體部分,通過行動研究的方式,致力于構(gòu)建一個以“課例研究”為載體,強調(diào)“自我反思、同伴合作、專業(yè)引領(lǐng)和行為跟進”的小學(xué)教師的培訓(xùn)模式。明確了模式操作的基本依據(jù)、基本結(jié)構(gòu),提出了“同課多上磨課式”、“主體系列