初中數學新課導入研究.pdf

1、針對性原則、問題性原則、靈活性原則、藝術性原則、現實性原則、情境性原則、主體性原則。希望數學教師能根據自己的教學內容，真正設計符合初中生認知特點的導入。第四部分：新課導入環(huán)節(jié)存在的問題及成因分析。通過課堂觀察，獲得了導入環(huán)節(jié)相關信息，再結合對教師、學生的訪談總結出當前新課導入存在的問題：導入方式單一、導入時間把握欠缺、導入內容流離教學內容、語言表達欠缺、忽視銜接性導入、缺乏師生互動等。而后對問題進行了具體分析，重點在于剖析教師教學素質：

2、教學觀念層面是狹隘的教學觀、落后的學生觀、陳舊的知識觀、僵化的課程觀；知識結構層面是教師學習理論缺失、對學生認知水平判斷偏差以及方法論層面。第五部分：初中數學新課導入的案例舉要。根據研究的需要，本部分重點對數與代數、空間與圖形兩部分的導入進行了全面研究。在數與代數部分，首先分析了數與代數概念學習在數學學習中的地位與特點并結合典型案例闡釋導入時應注意的事項，間接給教師提出了建議。而后又對公式、法則以及運算等進行了研究，結合各知識學習特點進