校園內學生的求助行為研究.pdf

1、學校是一個社會系統(tǒng)中的子系統(tǒng),學生在學校這個小社會中面臨著很多社會化的難題,及時的進行求助以及得到有效的救助,這對于緩解學生的心理壓力,減少學生在社會化中的困擾,減少校園中的突發(fā)事件等等都有好處。本課題在查閱資料的基礎上,運用社會學、教育社會學、教育社會心理學的理論,對一所學校中的部分學生和教師進行了有關求助行為的問卷調查和訪談調查,發(fā)現(xiàn)受差序格局和強關系的影響,學生的求助對象主要是同伴,更多的涉及隱私性的和心理層面的內容,而教師能夠提

2、供的救助和學生的要求是有所錯位的,學生需要教師幫助處理一些由官方出面處理或協(xié)調的事務,而教師卻無法提供相應的支持。具有成績差的學生最需要救助也最得不到救助。學生的求助行為受到面子等群體性心理因素的影響極大,學生很在意同伴群體的認同感。學生的求助對象取決于信任程度,也就是差序格局的內圈及強關系個體,對于官方求助的規(guī)則和成人群體,是會選擇性的進行求助的。教師應付方式的消極和變通會降低學生對于教師的求助次數(shù),并更多的通過同伴群體乃至非正常渠道