上海市中小學校開學第一課模式研究.pdf

1、改革開放以來，上海教育的改革發(fā)展取得了巨大的成就。然而，在保持著良好的發(fā)展態(tài)勢的同時，當前上海的教育仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現在:中小學生課業(yè)負擔過重，“重育分、輕育人”現象普遍存在，人才培養(yǎng)模式尚不適應時代發(fā)展和學生成長的需要等?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中提出要為學生提供“適合的”、“優(yōu)質教育”，而這種教育的特點則是“堅持以人為本”，滿足學生的需求，從而促進學生健康成長、全面發(fā)展。在新學期初始，開

2、學教育發(fā)揮著引領開頭作用，因此，構建“適應學生成長需要”的開學教育模式非常重要。
　　目的:
　　在開學教育需求評估和試點效果評估的基礎上，探索并構建以學生為主體，符合學生身心發(fā)展規(guī)律的開學教育模式。
　　方法:
　　本研究分三個部分:
　　第一部分采用目的抽樣方法，選取上海市4個區(qū)的16所中小學校學生、學生家長和教師及25位國內外專家分別進行焦點組訪談和個人深入訪談，對國內外和上海市開學教育的現況和上海市

3、中小學生對開學教育的需求進行評估。
　　第二部分為在前期調研的基礎上，設計開學教育模板框架和活動方案，選取虹口區(qū)小學、初中和高中學校各一所進行試點。采用自行設計問卷對試點學校開學教育活動效果進行調查評估。評估對象包括教師、家長及學生共1527人。
　　第三部分在綜合回顧、分析、總結前期研究的基礎上，從構建依據、目標、要素、原則、模式應用五個方面對開學教育模式進行了構建研究。
　　本研究所有資料和數據使用NIVIO軟件和

4、SAS9.1、SPSS16.0軟件分析處理。
　　結果:
　　1.上海市中小學校開學教育的主要形式是開學典禮和觀看《開學第一課》。開學典禮的主要流程是升旗儀式和校長、書記等領導致辭;多數訪談對象給予開學典禮的評價為“死板”、“無吸引力”等并期待開學教育能有一些改變。
　　2.瑞典、韓國、日本、美國、臺灣等地的開學教育主要特點為氣氛輕松、活潑;形式突出師生互動、交流;內容注重鼓勵和期望等。
　　3.最受訪談對象關注

5、的開學教育形式為形式活潑的文藝演出、與教師、校長或是邀請嘉賓的互動、以學生為主體的交流分享、演講（市長、校長或是特邀嘉賓）。
　　4.訪談對象認為開學教育的內容和形式需要考慮到學生年齡和心理特點，貼近學生生活。
　　5.試點學校開學教育活動取得了較好的效果，師生、家長對此給予了積極的評價:活動形式“新穎、創(chuàng)新、有創(chuàng)意”;活動內容“豐富多彩”;心情“快樂、高興、放松、輕松”;活動效果“好，有意義，有益”。
　　6.開學教

6、育模式由內容和形式兩個要素組成。可供參考的開學教育內容包括:“安全教育”、“尊重個體”、“學習能力”、“核心價值體系”、“中華民族傳統(tǒng)美德與為人品質”、“創(chuàng)新思維”、“愛”等;形式包括文化藝術活動、互動與交流、演講或致辭、以學生為主體的分享和交流、課外實踐活動、體育活動、視頻短片?？紤]到不同校園文化的差異性，中小學?？稍趨⒄臻_學教育模式的基礎上，靈活地選擇其中的素材，結合目前準備推進的工作、教學目標等，充分利用校園內外資源，組織開展個性