合作學習在高中物理實驗教學中的實踐研究.pdf

1、高中物理實驗教學在提高學生的科學素養(yǎng)等方面起到無可替代的作用，在物理教學中更是占有著舉足輕重的地位。 傳統(tǒng)的學生實驗教學對于學生掌握知識與技能，提高學生實驗能力承載著重要作用，但過于強調(diào)教師的講和學生的模仿，這樣的實驗教學模式限制了學生主觀能動性的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。 本研究在建構(gòu)主義和教育心理學等理論指導下，將合作學習的教學模式引入學生實驗教學，將學生進行動態(tài)分組合理搭配，教學過程按預設方案-合作

2、探究-組際交流-評價反思進行操作。選取天津七中高一年級兩個平行班，隨機指定一班為實驗班、二班為對照班，選取30人為樣本。以實驗法為主，輔以調(diào)查法，采用前測-后測準實驗設計模型，研究方法做到可測量、可操作，將測量數(shù)據(jù)輸入計算機，用MicrosoftExcel軟件進行統(tǒng)計處理，運用雙尾Z檢驗。 本研究結(jié)果表明，在高中物理實驗教學中，實施合作學習的實驗教學模式對實驗教學效果產(chǎn)生了積極影響，達到了研究預期的目的，提高了實驗教學的效果，有