在中學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化.pdf

1、教育是傳遞人類文化和文明的重要手段，那么數(shù)學教育理所當然是數(shù)學這一文化的傳遞手段。數(shù)學具有獨特的、區(qū)別于其他文化形態(tài)的特征，對人方方面面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用，因而也就有著重要的文化價值。在傳遞數(shù)學文化的過程中，要對它進行選擇和組織，而在學校，文化的選擇更多地表現(xiàn)在課程與教材的設置上。本文主要從進行數(shù)學史教育、開展研究性學習、提高數(shù)學審美能力和進行學科滲透四個方面闡述了如何在中學教學中滲透數(shù)學文化，當然數(shù)學文化與教學實踐的結(jié)合遠遠不

2、止這些內(nèi)容，還需要我們不斷提高自身數(shù)學文化素養(yǎng)，認真挖掘教材，找準契機，充分發(fā)揮數(shù)學文化知識的功效，真正在教學過程中將數(shù)學文化里最有價值的方面?zhèn)魇诮o我們的孩子。正如《標準》中提到的：讓學生通過高中階段數(shù)學文化的學習“初步了解數(shù)學科學與人類社會之間的相互作用，體會數(shù)學科學價值、應用價值、人文價值，開闊視野，尋求數(shù)學進步的歷史軌跡，激發(fā)對于數(shù)學創(chuàng)新原動力的認識，受到優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)會數(shù)學的美學價值，從而提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識?！薄?/p>