課堂教學公平問題的研究——以沈陽市X中學為個案.pdf

1、教育是培養(yǎng)人、塑造人的一項偉大事業(yè)。隨著整體我國國民素質的提高，人們越來越關注教育問題，渴望可以受到良好的教育。那么課堂教學作為教育的實踐領域，它是教育的內部維度。作為教育的微觀層面，它的公平直接影響到每個學生的個體發(fā)展，進而影響到整個教育領域內的公平實現。
　　 本論文使用質的研究方法對課堂教學公平問題進行研究，在文獻資料整理的基礎上，選取沈陽市X 中學作為個案研究的對象，通過課堂觀察對課堂教學公平問題的現狀加以審視，同時與教

2、師、學生之間進行訪談進一步了解課堂教學存在的公平問題。
　　 本論文主要分為五個部分，第一部分是引言部分，筆者以簡潔的語言勾勒出論文研究的緣起、研究的意義、文獻綜述和研究方法；第二部分是基本概念界定，本文分別對公平、課堂教學、教學公平和課堂教學公平的含義進行了闡述，同時還分析了課堂教學公平的特征，人文性、平等性、發(fā)展性、差異性；第三部分是課堂教學公平的問題的現狀調查，論文運用課堂觀察和訪談的方法分別對課堂師生互動、教師語言、學生