初中數學再創(chuàng)造教學中學生參與的研究.pdf

1、課堂教學中，學生是學習的主體，主體在學習中的參與情況對教學效果有直接的影響。因此，課堂上如何促進學生參與，是值得研究的問題。重視課堂教學中的學生參與，就要注意教學中應以學生為主體來實施教學。弗賴登塔爾(Hans Freudenthal)的“再創(chuàng)造”課堂教學提出，數學教學是數學化的過程，是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現或創(chuàng)造出來，這是以學生為主體的教學原則。這個教學原則對數學課堂教學中學生參與會不會有影響，會不會促進課堂教學中學生參與?

2、 本文對再創(chuàng)造數學課堂教學進行了梳理，分析得出再創(chuàng)造教學原則的特點：(1)注重過程的教學原則，(2)注重活動的教學原則，(3)關于層次的教學原則，(4)貫穿整個數學教育的教學原則；總結出實施再創(chuàng)造數學課堂教學的幾個原則：(1)改變教學觀，(2)改變數學觀，(3)改變學生觀，(4)改變數學學習觀。在再創(chuàng)造課堂教學原則的指導下，本課題對數學課堂教學中學生參與的影響進行了實證研究，得出“再創(chuàng)造數學課堂教學有利于學生情感參與、有利于學生