高中歷史教學(xué)中注重人文精神培養(yǎng)的思考與探索.pdf

1、在建國以來第八次基礎(chǔ)教育改革全面鋪開的大背景下，新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求“普通高中歷史課程必須全面實現(xiàn)萁教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。新課標(biāo)從課程性質(zhì)到課程的基本理念，從課程目標(biāo)到歷史課程內(nèi)容的設(shè)計與選擇以及歷史學(xué)習(xí)的評價方式上，處處體現(xiàn)著人文精神。這就需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重組以及教學(xué)方式的改變，挖掘高中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的不可替代的因素。本文從四方面論述了在高中歷史教學(xué)中對學(xué)生注重培養(yǎng)人文精

2、神的理論與實踐。實踐證明：在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，有利于激活學(xué)生的歷史意識，促進(jìn)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生的公民意識、世界意識及愛國主義意識等。本文結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果，從學(xué)生、教師兩個方面分析了高中歷史教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從新課改與考試試題等方面論證了人文精神培養(yǎng)日益受到重視的發(fā)展趨勢。在教學(xué)研究中，針對人文精神培養(yǎng)的途徑與方法進(jìn)行了比較全面的歸納，以建構(gòu)主義理論、多元智能理論等現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，進(jìn)行了有益的教學(xué)