高中學生英語學習焦慮調(diào)查分析及其對策研究.pdf

1、本文運用國內(nèi)外有關語言學習焦慮的研究成果，以語言學習焦慮及語言學習中的其它情感因素如動機、態(tài)度，學習風格，學習環(huán)境等相關理論作為研究指導，在自己任教的遵義四中2007屆三個班級的學生中選擇50名被試進行高中學生英語學習焦慮狀況研究，旨在了解學生的焦慮程度及其與學生學習成績、情感態(tài)度、學習效果等的關系，并試圖通過研究能夠得到有效的降低學生語言學習焦慮、把學生的負焦慮轉(zhuǎn)化成正焦慮的有效策略。 本研究采用調(diào)查分析和實證研究的方式進行。

2、通過提出假設，用量表測量法觀察法、訪談法、文獻研究法、實證研究法等多種研究方法相結(jié)合。經(jīng)過研究，應對焦慮的有效策略應用取得了明顯的效果、學生在高考中取得了較好的成績、驗證了語言學習焦慮產(chǎn)生的因素、驗證了研究假設，并得出結(jié)論：緩解學生英語學習焦慮的有效方法主要有以下8個方面： ·營造寬松、溫馨的學習環(huán)境； ·進行有效的課前放松活動； ·對學生的學習效果進行權威和積極的暗示； ·提高學生對外語模糊現(xiàn)象的容忍度