初任教師入職教育研究.pdf

1、21世紀(jì)是信息化、知識(shí)化和全球化的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代對(duì)高素質(zhì)教師的需求達(dá)到了前所未有的程度，世界各國(guó)都在探索提高教師素質(zhì)的途徑與方法。終身教育思想的提出，使人們認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該是貫穿人一生的一個(gè)連續(xù)過(guò)程，而教師教育也應(yīng)該成為貫穿教師職業(yè)生涯的一個(gè)連續(xù)過(guò)程，這一過(guò)程不僅包括職前培養(yǎng)和在職進(jìn)修，更應(yīng)該重視連接二者的中間環(huán)節(jié)——初任教師入職教育。因?yàn)椋旱谝唬跞谓處煹娜肼氹A段是教師職業(yè)生涯中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)；第二，初任教師入職教育是連接職前教育與在

2、職進(jìn)修的重要紐帶；第三，入職教育可以促進(jìn)初任教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。所以世界各發(fā)達(dá)國(guó)家都把初任教師入職教育看作是提高教師素質(zhì)的途徑之一，同時(shí)職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)和在職進(jìn)修的一體化教師教育也越來(lái)越受到關(guān)注與重視。 通過(guò)對(duì)已有文獻(xiàn)進(jìn)行研究，我們了解到英國(guó)、美國(guó)和日本于20世紀(jì)60年代左右展開(kāi)了對(duì)初任教師入職教育的研究，他們?cè)诔跞谓處熑肼毥逃芯糠矫嫫鸩捷^早，而且都建立了比較完善的入職教育制度，對(duì)我國(guó)的初任教師入職教育研究有許多借鑒和啟示意義。