計算機應用基礎課程混合式學習模式初探.pdf

1、網(wǎng)絡和信息技術的發(fā)展在教育領域產(chǎn)生了重大影響,信息通信技術已經(jīng)在很大程度上改變了高校教學的環(huán)境和條件,在此過程中也形成了許多新的教學理論和方法。從在線學習(E-Learning)演化而來的混合式學習(Blended Learning)正在為高校的教學改革提供一種新的思路和方法,并充分發(fā)揮了高校已有信息化環(huán)境的作用和價值。混合式學習的核心目的就是將傳統(tǒng)的課堂學習和E-Learning相結合,既發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用,又

2、充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性,以達到教學效果最優(yōu)化的目的。 混合式學習是當前國際教育發(fā)展的最新動向,它整合了傳統(tǒng)課堂中面對面的學習方式和利用信息技術輔助的網(wǎng)絡在線自主學習方式,它的出現(xiàn)對于改革目前的計算機基礎教學有著非常重要的意義。 本文介紹了混合式學習理論提出的背景及意義,在對混合式學習理論研究的基礎上,提出適合高校教學現(xiàn)狀的計算機應用基礎課程混合式學習教學設計模式、應用原則及評價方法,并開發(fā)設