青少年生命觀教育的主要問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)青少年自傷、自殘、自殺和殺人事件進(jìn)行了多角度的分析，提出了一些有益的看法。筆者在綜合以前學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的調(diào)查，指出了青少年生命觀教育中存在的問(wèn)題，并提出必須加強(qiáng)青少年生命觀教育的觀點(diǎn)。 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)青少年渴求生死知識(shí)，但無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育在這方面都非常缺乏，從而使青少年在生命觀上存在著一些較為嚴(yán)重的問(wèn)題。如青少年對(duì)死亡恐懼感較強(qiáng)、生命意識(shí)淡薄、對(duì)生命概念的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差、對(duì)人生的理解片面

2、，利己主義生命價(jià)值觀十分突出，在教學(xué)中存在著嚴(yán)重忽視學(xué)生生命狀態(tài)的現(xiàn)象.、青少年自殺比例趨向不小、學(xué)生心理脆弱，心理隱患增多。基于上述分析，筆者提出加強(qiáng)生命觀教育的策略：首先提出青少年生命觀教育策略的理念--以科學(xué)的生命知識(shí)為基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)生死本質(zhì)；以正確的生死價(jià)值取向來(lái)把握青少年生命觀教育的基本方向；以正確的生命態(tài)度面對(duì)人的生死。然后提出生命觀教育的基本原則：生存價(jià)值和生活意義相統(tǒng)一；物質(zhì)追求與精神追求相平衡；個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。最后