高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展困境研究.pdf

1、高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，也是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展以及社會形勢的不斷變化，高校輔導(dǎo)員這一本應(yīng)受到羨慕和尊重的職業(yè)卻由于多種外在和內(nèi)在的原因，遭遇了職業(yè)發(fā)展瓶頸，產(chǎn)生了職業(yè)發(fā)展困境。解決高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展困境的方法就是推進高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理體制的建立。
　　 近年來，在高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的宏觀層面，

2、我國政府相繼出臺了一系列有關(guān)文件，為高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展提供了政策層面的支持，在中觀層面，一些高校開始重視輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展問題，并作出了有益的實踐探索。但是，國家具體導(dǎo)向性的輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理政策、高?？茖W(xué)的職業(yè)生涯管理機制以及輔導(dǎo)員積極的自我職業(yè)生涯規(guī)劃意識的缺失，導(dǎo)致當(dāng)前仍然有相當(dāng)大比例的高校輔導(dǎo)員自身業(yè)務(wù)能力不能應(yīng)對工作的需求，卻又對自身工作的滿意度比較低，同時看不到自己職業(yè)的發(fā)展前景。
　　 本文以四川省高校輔導(dǎo)員第七期輪

3、訓(xùn)班成員，分別來自四川省38所不同高校共計162名輔導(dǎo)員為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查和訪談，深入了解了輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、當(dāng)前輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展中存在的問題，并對這些問題進行了歸因分析。作為一名從事高校學(xué)生工作多年的高校輔導(dǎo)員，筆者對高校的學(xué)生工作有著深刻的體會，結(jié)合調(diào)查研究，對走出高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的困境提出了對策和建議，形成了初步研究成果。
　　 在國家層面，一方面需要進一步細分高校輔導(dǎo)員的角色定位促使輔導(dǎo)員這項職業(yè)更加專業(yè)化，另一

4、方面通過對高校輔導(dǎo)員職業(yè)進行定向培養(yǎng)、為搭建輔導(dǎo)員科研平臺創(chuàng)造更多有利條件以及進一步完善輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入制度和輔導(dǎo)員資格認定制度拓展輔導(dǎo)員職業(yè)深度；在高校層面，必須建立科學(xué)的高校輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯管理機制，具體的措施包括拓寬高校輔導(dǎo)員的職業(yè)路徑、建立權(quán)變的職業(yè)晉升保障機制以及實施配套的高校戰(zhàn)略性人力資源管理體系等；更重要的是在個人層面，高校輔導(dǎo)員必須樹立自我職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，通過自我認知、設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、積極的行動計劃以及評估與修正的把