兒童表面相似性類比推理認知診斷測驗的編制與應用研究.pdf

1、類比推理是人類創(chuàng)造性思維的核心，是小學兒童學習知識和了解他人的一種重要方式和途徑，然而由于小學生的知識經驗和思維發(fā)展水平尚不完善，對類比推理問題的解答傾向于從問題的表面特征入手，因此，本研究編制了表面相似性的類比推理測驗，從試題的表面屬性和特性的改變入手，來考察兒童的類比推理能力，在以往的研究中，一般只研究被試總的能力值，對被試的思維加工過程常予以忽略，因此新近發(fā)展起來的認知診斷理論從更為微觀和細致的角度去對被試的思維加工進行測量，從而

2、對被試的能力有了更加全面和充分的了解。
　　 根據(jù)斯騰伯格的成份理論和Holyoad的研究以及自編的標準類比推理的口語報告結果，本研究將兒童的認知加工過程歸為三個部分：對詞語的理解、對低級關系的理解、對高級關系的理解。通過編制相應的測驗和經過一定的邏輯推斷，可證明被試的類比推理思維過程大致可歸為這三個部分。
　　 根據(jù)兒童這一思維過程，運用認知診斷理論中的多成份潛在特質模型(MLTM)對被試的類比推理分能力進行分解，可得

3、出：被試在三個認知成份上的成績就可對總的類比推理成績進行預測，而且這不僅可知道被試在哪些認知成份上掌握地較好，哪些成份上掌握地較差，而且可對被試總的解答成績進行分解和預測。
　　 通過對類比推理上能力值相同的被試做聚類分析，可看出，對于標準測驗上能力值偏高的被試而言，詞語理解、低級關系及高級關系的認知成份都較高，且這類被試易聚為一類，若掌握了低級關系及高級關系這二個重要的推斷成份，被試的能力值也大致與掌握了三個認知成份的被試相同