民族地區(qū)義務教育財政均衡：政策與效果——以湖北恩施州為例.pdf

1、自20世紀80年代以來,我國頒布了一系列政策法規(guī)促進義務教育均衡發(fā)展,在2006年修訂的《義務教育法》中明確規(guī)定:縣級以上人民政府和教育行政部門應當縮小學校之間差距,促進教育均衡發(fā)展。2009年,湖北省也啟動實施了“義務教育均衡發(fā)展行動總計劃”支持薄弱學校改造,促進義務教育均衡發(fā)展。在2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中明確提出當前要貫徹落實好教育公平這個基本的教育政策,以實現(xiàn)社會進一步和諧穩(wěn)定。

2、
　　然而,我國由于經(jīng)濟、社會和歷史方面的原因,在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間義務教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)象仍然存在。當前,隨著義務教育的全局性戰(zhàn)略發(fā)展,民族地區(qū)的義務教育均衡發(fā)展問題也日益凸顯,針對這種情況,國家實施了相應的義務教育均衡政策,并產(chǎn)生了巨大的影響。因此本文力圖通過對民族地區(qū)義務教育財政的調(diào)查研究,以義務教育的均衡發(fā)展為切入點,針對恩施州X縣近年來教育經(jīng)費投入現(xiàn)狀,了解教育均衡政策的實施效果,同時,本文通過對相關政策的國際

3、比較,對義務教育財政均衡發(fā)展進行切實而系統(tǒng)的分析,力求為提高教育經(jīng)費均衡水平和使用效益提供科學的依據(jù)。
　　本文第一部分是導論部分,通過梳理國內(nèi)外關于義務教育財政均衡的相關文獻和資料,對論文的相關概念進行界定;第二部分回顧、歸納1980年以來我國有關推進民族地區(qū)義務財政均衡的主要政策;第三部分結(jié)合對恩施州X縣實地調(diào)研的案例分析了我國在義務教育均衡發(fā)展中存在的問題和成因;第四部分在借鑒其他國家經(jīng)驗的基礎上,針對存在的問題提出完善我國