物理基礎課程教學在工科人才培養(yǎng)中地位和作用的研究.pdf

1、本文在廣泛閱讀和調研的基礎上，闡述了在新的時代要求下，就業(yè)市場發(fā)生的變化。科學技術的飛速發(fā)展必須樹立終身學習的理念。社會對工科人才的知識結構要求越來越高，在工科人才的培養(yǎng)過程中，本科階段乃是打好基礎，學習知識，培養(yǎng)科學的世界觀和掌握科學的方法論。文章分析了在這樣的大背景下，社會所需要的工程技術人才應該具有的科學素質特征。工科院校為滿足社會對工科人才的科學素質特征要求，應加強對工科人才工程能力的培養(yǎng)和夯實理論基礎，指出物理學在工科人才培養(yǎng)

2、中基礎性地位和作用。 本文對我國工科大學物理的教學現(xiàn)狀、影響我國工科大學物理教學的主要因素及大學物理基礎課程教學與工科人才培養(yǎng)之間的關系進行了探討，指出教育縮水和考研考級熱是影響工科大學物理教學的主要原因，其根源是教育功利主義。 本文還探討了工科院校為培養(yǎng)優(yōu)秀工科人才如何建構大學物理課程體系及我國工科物理課程體系建構的理論根據(jù)。論述了物理學在培養(yǎng)工程技術人才中所處的基礎性地位，指出物理學是科學技術進步的基石。為此工科教育

3、過程中學生不僅要注重專業(yè)知識的學習，而且要更加重視基礎課程學習，尤其要重視物理基礎課程的學習。文章還重點論述了物理基礎課程教學在人才培養(yǎng)中起到的作用，特別是在工科人才培養(yǎng)中的作用是其它課程無法代替的。闡述了物理基礎課程教學培養(yǎng)工科人才的思維能力、創(chuàng)新精神、塑造工科人才的品格和個性所起的積極作用以及物理基礎課程教學在培養(yǎng)工科人才的審美能力和情商所起的重要作用。 本文最后指出隨著國家教育部質量工程的開展，我國高等工科人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)與機