中學語文新課程理念下主體參與教學策略探索.pdf

1、在現(xiàn)代語文教學過程中,強調(diào)學生是學習的主體,教師處于主導地位.但是在一些學校的實際語文教學中,以教為中心的講解和講授式的教學模式仍然占據(jù)著統(tǒng)治地位,學生在課堂上只是被動地聽講,沒有積極思考的時間和空間.這樣不僅教學效果極差,而且學生沒有主動學習的意識,更談不上具有創(chuàng)新精神.我們應該改變這種陳舊的教學觀念,樹立以學生為主的教學思想,在語文教學中充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展. 本文在中學語文新課程理念指導下,結(jié)合

2、現(xiàn)在語文課堂教學主體參與的現(xiàn)狀進行分析研究,認為全面貫徹主體參與型教育理念, 提高學生的主體意識,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,是急需深入研究的重要課題;學生主體參與教學是培養(yǎng)其主體性的必然,也是時代的要求.主體參與可以使學生真正成為學習的主人;主體參與可以使課堂充滿活力;主體參與有利于形成和諧的教學人際關(guān)系;主體參與有利于健全學生的人格. 本研究實踐與理論相結(jié)合,在理論指導下進行實踐與突破,在實踐中尋找理論依據(jù),對建立主體參與型語文教學

3、模式的途徑和策略進行探索,在活動、民主、自由、層次性的策略理念指導下,為使主體參與有效、高效,大膽對語文教學模式進行改革實驗.運用發(fā)展性語文教學,促進學生主體參與;實施開放式語文自主學習模式,發(fā)展學生主體參與的能力;創(chuàng)設豐富的語文實踐活動,提高學生主體參與的能力.主體參與語文教學有利于充分發(fā)揮學生的主體性,促進學生主動性、自主性、創(chuàng)造性的學習和發(fā)展;在師生互動、生生互動的教學氣氛里,不斷增強學生的參與意識、競爭意識、合作意識和責任感.由