大學生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)研究.pdf

1、高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是使我國現(xiàn)階段高職大學生通過高等職業(yè)院校的培養(yǎng)教育,從而具有從事一種或一類社會職業(yè)和社會工作的能力,為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供較高職業(yè)素質(zhì)的技能型人才和職業(yè)人.隨著中國社會不斷的發(fā)展,社會對高職大學生職業(yè)能力的要求逐步提高,而職業(yè)能力的提高是以職業(yè)態(tài)度的端正為前提,并始終存在并貫穿于大學生整個職業(yè)生涯中,所以高等職業(yè)院校如何培養(yǎng)出具有良好職業(yè)態(tài)度的高職大學生就成了急需解決的一個重大的問題.
　　現(xiàn)

2、階段高職大學生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)離不開高等職業(yè)院校的培養(yǎng)和教育,要使高等職業(yè)院校大學生的職業(yè)認識、職業(yè)情感、職業(yè)意向和職業(yè)行為符合社會發(fā)展和社會職業(yè)道德規(guī)范的良好的職業(yè)態(tài)度要求,就必須要按照高等職業(yè)院校大學生的思想狀況和職業(yè)態(tài)度產(chǎn)生的規(guī)律,采取有力舉措來培養(yǎng)高等職業(yè)院校大學生良好的職業(yè)態(tài)度.高等職業(yè)教育對于提高大學生素質(zhì)、培養(yǎng)高等職業(yè)院校大學生良好的職業(yè)態(tài)度,使其成為社會用人單位歡迎的較高職業(yè)素質(zhì)的技能型人才,具有無法代替的功能和作用.

3、因此,本文重點從高等職業(yè)院校自身條件和辦學情況角度出發(fā),研究和解決高職院校大學生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)問題.
　　本文分為四大部分,第一部分首先在前人的研究成果的基礎(chǔ)上對職業(yè)態(tài)度及其四個方面的相關(guān)概念進行了界定;其次,舉例介紹分析了良好職業(yè)態(tài)度必備的素質(zhì)要求,包括認真對待每一份職業(yè)、改變自身小毛病,加強職業(yè)態(tài)度及自身修養(yǎng)和知難而進,而不能知難而退三個方面;再次,對大學生良好職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)進行了界定,認為大學生職業(yè)態(tài)度是可以通過自我鍛煉、

4、教育培訓(xùn)和職業(yè)實踐等途徑逐步形成和提高的,高等職業(yè)院校應(yīng)重點培養(yǎng)學生與自身職業(yè)發(fā)展有關(guān)的職業(yè)認知和職業(yè)態(tài)度;最后從有利于職業(yè)素質(zhì)提高、有利于盡快適應(yīng)社會需要和有利于事業(yè)成功三個方面闡述了良好職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)對大學生的意義.
　　第二部分對大學生良好職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)的五個基本內(nèi)容分別進行了分析,首先,通過整個社會發(fā)展的需求和大學生個人的興趣、需要、能力等各方面因素對擇業(yè)態(tài)度進行了簡單的論述,并分析了良好擇業(yè)態(tài)度的五個方面的表現(xiàn);其次,通過對

5、單位及學生的調(diào)查得出社會對從業(yè)人員敬業(yè)精神的要求越來越高,而職業(yè)院校大學生敬業(yè)意識已經(jīng)弱化,職業(yè)院校更應(yīng)加強高職大學生敬業(yè)精神的培養(yǎng);再次,通過對職業(yè)院校大學生不樂業(yè)原因進行分析,提出從讓學生產(chǎn)生樂業(yè)動機、培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣、樹立職業(yè)榮譽感、充分認識職業(yè)環(huán)境、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和培養(yǎng)具備完善的專業(yè)知識和熟練的專業(yè)技能等六個方面來培養(yǎng)現(xiàn)階段職業(yè)院校大學生的樂業(yè)精神;然后,從課程結(jié)合和優(yōu)化校園文化建設(shè)兩個方面為高職院校培養(yǎng)大學生勤業(yè)精神提出

6、建議;最后,闡述職業(yè)院校應(yīng)在夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建實踐體系、注重宣傳引領(lǐng)、注重可持續(xù)性和建立健全長效機制四個方面來提高大學生奉獻精神培育.
　　第三部分通過對職業(yè)院校大學生就業(yè)心理狀況調(diào)查的方式,對職業(yè)院校大學生和職業(yè)院校自身進行了積極地探討,對職業(yè)院校大學生就業(yè)心理準備和自信心、職業(yè)院校大學生對擇業(yè)有苦惱和壓力、就業(yè)單位的選擇傾向、職業(yè)院校大學生的職業(yè)選擇標準、職業(yè)院校大學生就業(yè)地域的選擇和薪金的期望值六個方面的問題及學校自身存在的應(yīng)試

7、教育慣性地影響、傳統(tǒng)高等教育理念對良好職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)的沖擊兩個方面的問題提供了強有力的調(diào)查依據(jù),認真分析總結(jié)了大學生良好職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的重視程度不夠、培養(yǎng)缺乏特色、課堂教學與之相脫節(jié)、未提供有效的實踐環(huán)節(jié)四個問題,提出了高職大學生良好職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)存在的問題的六個方面的原因.
　　第四部分從高校角度出發(fā),提出高職大學生良好職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)應(yīng)該圍繞創(chuàng)設(shè)職業(yè)院校大學生良好職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)的校園環(huán)境、優(yōu)化大學生職業(yè)態(tài)度教育、使大學生良好職