化學探究性學習軟件的理論研究與初步實現.pdf

1、信息技術與課程整合、新課程改革和素質教育被認為是當代我國基礎教育三件大事。顯然，割裂其中任何一方來研究基礎教育的問題都難免會顯得片面和美中不足?；瘜W新課程的實施是關系新課程改革成敗的關鍵環(huán)節(jié)，這又突出地體現在化學探究性學習廣泛開展的程度上。由此，站在信息技術與化學新課程深層次整合的高度研究化學探究性學習及其課程資源無疑具有十分重要的意義。本文從此視角試圖對探究性化學課程資源開發(fā)及信息技術應用于化學探究性學習的難點進行突破，即在化學探究性

2、學習軟件的提出、設計理念、技術實現和教學應用等多方面做了一些工作。 本文正文共包括四個部分，各部分的主要內容如下：第一部分：理想與現實：轉變學習者的化學學習方式。該部分綜述了國內外相關領域的研究概況，主要包括：信息技術與化學新課程整合研究概況；化學探究性學習研究的概況；最后通過小結和討論，進一步明確了本文研究的主要問題。 第二部分：化學探究性學習軟件提出與理論闡述。這部分的主要任務是提出并詳細闡釋化學探究性學習軟件。第一

3、節(jié)簡要概述了探究教學的科學教育本質及其為科學學習而教學的理念；第二節(jié)進一步明確了本文研究之探究性學習的內涵；第三節(jié)在前面的基礎上提出利用化學探究性學習軟件輔助開展化學探究性學習；在第四節(jié)當中詳細闡述了化學探究性學習軟件應具備的五個主要特征；最后在第五節(jié)中進一步從三個層面理清了化學探究性學習軟件存在與發(fā)展的合理性。 第三部分：化學探究性學習軟件設計與開發(fā)的基礎。從化學探究性學習軟件提出到設計開發(fā)實現并用于化學教學實踐，這當中必須要

4、克服許多前所未有的困難。在這部分中，分三個小節(jié)研究了化學探究性學習軟件具體設計與開發(fā)實現的理論問題、技術問題和策略問題。第一節(jié)從科學哲學、經典學習理論、后現代教育理論和現代教學媒體應用理論這四個方面為化學探究性學習及其軟件開發(fā)提供理論支持；通過第二節(jié)為化學探究性學習軟件開發(fā)介紹了一些比較實用的技術和方法；在第三節(jié)中筆者提出三個方面的策略作為化學探究性學習軟件具體開發(fā)時的參考和指導，旨在最大限度發(fā)揮信息技術在化學探究性學習中的作用。