高中數(shù)學立體幾何新舊教材的比較研究及新教材使用情況分析.pdf

1、從2006年秋季開始，福建省進入新一輪中學教育改革階段，即實施高中新課程標準。作為這一標準的重要組成部分一高中數(shù)學新課程標準的實施情況備受關注。本文結合一年來在高中一年級使用新課程標準下的新教材教學實踐，以教學理論基本原理為指導，結合數(shù)學學科教育理論的有關研究成果，運用文獻研究法、比較研究法、分析研究法、調查研究法等教育科學研究方法，從理論上對新教材進行評價，特別是以人民教育出版社出版的教材為藍本，對1990年、2004年和2006年的

2、三套教材中立體幾何部分進行分析。從課時安排、教學內容、各章節(jié)比例、教學方式和目標要求以及習題安排等進行深入探討，建立了一個數(shù)學模型定量分析教材總體難度。 本文共分四個部分，第一章給出本文有關的研究背景。第二章對由人民教育出版社出版的三套教材進行分析，分析對比三套不同時期教材的內容安排、課時安排、各章節(jié)課時分配、教學方式、內容要求等。第三章建立數(shù)學模型，利用可比深度和可比廣度兩個指標定量分析三套不同時期教材的總體難度。第四章對新教