基于知識(shí)仿真的交互式CAI設(shè)計(jì)方法及其在CCAI中的應(yīng)用研究.pdf

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分。通過CAI軟件輔助教師的教學(xué)過程和學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的交互式活動(dòng)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。程序設(shè)計(jì)語言是當(dāng)前大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的一門必修課，它已經(jīng)成為對(duì)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的基本要求。CAI應(yīng)用于程序設(shè)計(jì)語言教學(xué)過程對(duì)幫助學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)知識(shí)和提高程序設(shè)計(jì)能力有很大幫助。很多學(xué)者對(duì)在對(duì)程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法研究和程序設(shè)計(jì)輔助教學(xué)軟

2、件開發(fā)上作出了不懈的努力。以此為基礎(chǔ)，本文提出了一種基于知識(shí)仿真的交互式CAI設(shè)計(jì)方法，并采用該方法對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)中部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的仿真設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)研究。 本文對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和討論；分析了傳統(tǒng)的CAI軟件開發(fā)方法及其缺陷；研究了程序設(shè)計(jì)語言的特點(diǎn)和程序設(shè)計(jì)語言計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)中的常見問題；針對(duì)程序設(shè)計(jì)語言課程教學(xué)的特點(diǎn)提出了一種基于知識(shí)仿真的交互式CAI設(shè)計(jì)方法。該方法致力于模擬再現(xiàn)程序設(shè)計(jì)語

3、言知識(shí)的內(nèi)在運(yùn)行時(shí)特征和提供可以幫助教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)的工具環(huán)境，以便給學(xué)生提供一個(gè)透明的程序設(shè)計(jì)語言學(xué)習(xí)環(huán)境。按此思路，以知識(shí)仿真為手段，本文完成了針對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)語言教學(xué)中的以下知識(shí)點(diǎn)的仿真模擬的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：(1)數(shù)據(jù)類型之間的無約束轉(zhuǎn)換規(guī)律的模擬計(jì)算環(huán)境；(2)基于特定程序設(shè)計(jì)語言的源代碼到程序流程圖描述形式的轉(zhuǎn)換工具；(3)程序流程圖轉(zhuǎn)換到特定程序設(shè)計(jì)語言的近似源代碼的轉(zhuǎn)換工具。最后，對(duì)本文所完成的工作進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)下一步研究