基于知識仿真的交互式CAI設(shè)計方法及其在CCAI中的應(yīng)用研究.pdf

1、計算機輔助教學(xué)(CAI)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分。通過CAI軟件輔助教師的教學(xué)過程和學(xué)生與計算機之間的交互式活動，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握方法，幫助教師改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。程序設(shè)計語言是當前大多數(shù)高校的計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)的學(xué)生的一門必修課，它已經(jīng)成為對當代大學(xué)生素質(zhì)的基本要求。CAI應(yīng)用于程序設(shè)計語言教學(xué)過程對幫助學(xué)生掌握程序設(shè)計知識和提高程序設(shè)計能力有很大幫助。很多學(xué)者對在對程序設(shè)計教學(xué)方法研究和程序設(shè)計輔助教學(xué)軟

2、件開發(fā)上作出了不懈的努力。以此為基礎(chǔ)，本文提出了一種基于知識仿真的交互式CAI設(shè)計方法，并采用該方法對C語言程序設(shè)計中部分知識點進行詳細的仿真設(shè)計和實現(xiàn)研究。 本文對計算機輔助教學(xué)研究的歷史和現(xiàn)狀進行了分析和討論；分析了傳統(tǒng)的CAI軟件開發(fā)方法及其缺陷；研究了程序設(shè)計語言的特點和程序設(shè)計語言計算機輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)中的常見問題；針對程序設(shè)計語言課程教學(xué)的特點提出了一種基于知識仿真的交互式CAI設(shè)計方法。該方法致力于模擬再現(xiàn)程序設(shè)計語

3、言知識的內(nèi)在運行時特征和提供可以幫助教師進行動態(tài)教學(xué)的工具環(huán)境，以便給學(xué)生提供一個透明的程序設(shè)計語言學(xué)習(xí)環(huán)境。按此思路，以知識仿真為手段，本文完成了針對C語言程序設(shè)計語言教學(xué)中的以下知識點的仿真模擬的設(shè)計與實現(xiàn)：(1)數(shù)據(jù)類型之間的無約束轉(zhuǎn)換規(guī)律的模擬計算環(huán)境；(2)基于特定程序設(shè)計語言的源代碼到程序流程圖描述形式的轉(zhuǎn)換工具；(3)程序流程圖轉(zhuǎn)換到特定程序設(shè)計語言的近似源代碼的轉(zhuǎn)換工具。最后，對本文所完成的工作進行了總結(jié)，并對下一步研究