基礎階段漢語綜合課教材練習題研究.pdf

1、教材編寫本身是一項系統(tǒng)性的工程，涉及到語料的選擇、詞匯與語法內容的編排、練習體系構建等諸多因素。而對一部好的教材，其練習的設計與編排顯然十分重要?！靶乱淮慕滩膽撌紫仁且徊烤木幣诺木毩暭?。因此，本文從練習的設計與編排角度對現有基礎階段的漢語綜合課教材進行了較為詳盡的定量分析研究，在大量統(tǒng)計數據的基礎上，對存在的問題進行了一一分析，并提出了有針對性的合理建議。 本文主要從練習的內容和練習的模式兩個方面研究了教材的練習題設計與

2、編排情況，其中又以練習內容為主要研究方向。 在練習內容方面上，本文從語言知識練習和言語技能練習兩個層面來考察教材中的練習題，對練習內容的各個分項都進行了比較細致的題量統(tǒng)計、對比與題型提取、分析，從中發(fā)現了一些普遍存在的現象與問題，分析了可能的成因，并對其提出了自己的看法與建議。 在練習模式研究方面，本文則首先根據教材中練習題的編寫特點結合練習心理學在前人研究的基礎上提出了練習模式的三種分類：模仿記憶型、理解運用型和交際模

3、擬型。進而主要從題量的分布和題型的設計與選用兩個角度對這三種練習模式在教材中的存在狀況作了相對詳盡的統(tǒng)計分析。發(fā)現了其中的某些規(guī)律和現象，并在此基礎上糾正了對練習模式的傳統(tǒng)誤解，提出了自己的建議。 本文在研究中發(fā)現，不同教材在練習題量編排與題型設計上，既存在共性，也具有各自的特點。共性體現了目前教材編寫的一般規(guī)律，本文對其中存在的問題進行了深入剖析，提出了一定的建議。個性則體現了各套教材不同的編寫理念與設計意圖，本文也就此展開了