小學(xué)數(shù)學(xué)個性化作業(yè)的實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對課程改革的目標(biāo)作出了明確的闡述:“要改變機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”,“促進學(xué)生的發(fā)展”。作業(yè)和課堂教學(xué)一樣,也是一種學(xué)習(xí)活動,理應(yīng)擔(dān)負起發(fā)展學(xué)生智能的重任。
　　 本研究以多元智能理論、建構(gòu)主義理論、最近發(fā)展區(qū)理論和個性化教學(xué)理論為理論基礎(chǔ),結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,利用問卷調(diào)查、閱讀文獻和教學(xué)實踐相結(jié)合的研

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