高中政治課教學預設與生成統一之研究.pdf

1、長期以來思想政治課教學都存在著重“預設”輕“生成”的現象。教師的心中只有教材、教法,上課就是根據自己事先設計的教案將教學內容一成不變地灌進去,把學生看成容器,導致課堂教學機械、死板、單調。使學生普遍存在不愿意上政治課,厭惡政治課的現象。而實施新課程后,有的教師又過分注重課堂的生成而忽略預設,忽略教師的引導、組織作用,使課堂很“熱鬧”,而課堂教學目標卻不能有效達成。
　　 針對這些問題,本文以教學理論為基礎,結合生動形象的課堂教學

2、實例和自身在教學過程中的體會,主要說明了思想政治教師為什么要在課堂教學中處理好“預設”與“生成”的關系以及怎樣進行“預設”與“生成”。
　　 本文主要分三個部分。第一部分闡述了預設和生成的含義和特點、教學預設和教學生成的價值取向。第二部分主要從三個方面探討高中政治課教學堅持預設和生成統一的必要性和可能性。首先是適應新課程及新高考對政治課堂教學的新要求,其次是對傳統課堂教學兩個極端的糾偏,最后是由預設和生成的辯證關系決定的。第三部