高中研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生反思的探索.pdf

1、國際21世紀教育委員會在《教育——財富蘊藏其中》的報告中明確提出了21世紀教育的四大支柱——四個(學(xué)會)：學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會相處，學(xué)會生存，而居四大支柱之首的是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會繼續(xù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。我國教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》也要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。在強化“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”、“可持續(xù)發(fā)展”的今天，要真正實現(xiàn)上述要求，就必須重視學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生反思

2、的有效途徑。 本課題研究與研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合，在建構(gòu)主義、元認知和反思性教學(xué)理論的指導(dǎo)下，對培養(yǎng)學(xué)生的反思能力(著重反思技能)進行研究與實踐。力圖以高中研究性學(xué)習(xí)為途徑，提高學(xué)生反思意識，讓學(xué)生學(xué)會反思并進行反思實踐，以達到學(xué)會學(xué)習(xí)并終生學(xué)習(xí)的目標。 本研究總結(jié)出了高中研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生反思的策略：1、利用“自我提問單”引發(fā)學(xué)生反思。2、通過自我總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思。3、運用自我評價促進學(xué)生反思，主要采用學(xué)生自評和小組互評