班主任論文：淺談班級文化建設中學生自主能力的培養(yǎng)

1、班主任論文：淺談班級文化建設中學生自主能力的培養(yǎng)摘要：新課程理念特別強調對學生自主能力的培養(yǎng)。因此，班主任在班級文化建設中更要充分調動學生的主體地位，切實提高學生的自主能力。文章從如何培養(yǎng)中學生的自我管理能力、自主學習能力和自我教育能力三個方面總結介紹了一些經驗和做法。關鍵詞：班主任；班文化；中學生；自我管理；自主學習；自我教育中圖分類號：g635.1 文獻標識碼：a 文章編號：1671-0568（2011）15-0085-02教師擔負

2、著對學生進行政治思想教育和文化教育的重任，而班級作為教學活動的基礎單位，其管理對教育起著舉足輕重的作用。在班級工作中，學生既是教育的客體，又是教育的主體。這就闡明了學生是活動的能動體，是活生生的有主體意識的人，具有發(fā)展和完善自身的動力機能，而不是消極被動地接受塑造或改造。那么，在班級建設中，如何培養(yǎng)學生的自主能力呢？筆者認為可以從以下幾方面著手：一、培養(yǎng)學生自我管理能力如果班內大小事務皆由班主任一手包辦，力量過于單薄，難免有顧此失彼的現

3、象發(fā)生。學生被動接受管理，師以促進班級和諧。四是老師家長的和諧。老師和家長的教育目標是一致的，都是為了孩子的全面和諧的發(fā)展，因此不存在著較多的分歧，老師和家長在平等對話的基礎上，建立一種和諧的社會關系，有利于學生的健康成長和班集體的管理。2.建設強有力的班干部隊伍。設置班、團干部人員崗位，并將班內事務進行分組分塊管理，將每個崗位的主要職責、管理范圍予以公示。然后通過自愿競選的方式進行競選演講，最后由全班同學無記名投票進行選舉。將班、團委

4、干部選出后，根據班內的實際情況將班內事務安排給每一位班干部，各司其職，各盡所能。這樣做到事事有人做，事事有人管。如多媒體、電腦、飲水機等都落實專人管理，校牌、團徽、穿著、禮儀也不例外。為了充分調動其積極性，班干部對班務進行綜合考評，實行每日小結，每周總結，予以公布，并及時地表揚先進，激勵后進，共同進步，從而更好地促進班級文化的建設。3.培養(yǎng)學生的主人翁意識。學生是班級的主人，一個班級應制訂完善的學生值日制度，使班上每位學生都有參與班級管