從種到界教案

1、課題：六單元一章二節(jié)從種到界學科：生物課時：1課時授課教師：馬麗知識與技能1)掌握生物分類的七個等級。2）明確“種”是基本單位，同時生物的親緣關系時最密切的。3）概述生物分類的依據(jù)和意義。4）同學至少知道一種植物或動物在生物分類學上的位置。過程與方法（1）通過自學，培養(yǎng)學生自學能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）通過“游戲”，培養(yǎng)學生語言表達能力及與人溝通合作形成良好人際關系的能力。3）提高學生對生物分類能力并應用于生活中。教學目標情

2、感態(tài)度與價值觀（1）通過對本節(jié)學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生唯物辯證觀點。（2）通過對本節(jié)學習，培養(yǎng)學生參與意識和實踐能力。（3)通過對本節(jié)學習，學生對課本圖片的觀察及教師的介紹，培養(yǎng)同學們愛護生靈、愛護地球的情感，提升自我素質。教學重點1說出生物分類的七個等級。2概述生物分類的依據(jù)和意義。教材分析教學難點1說出生物分類的七個等級。2教學組織對生物分類的七個等級的闡述。教學方法：激趣導入法情景教學法游戲互動教學法討論交流法教學過程教師活動學生活動備

3、注（教學目的、時間分配等）一、鞏固舊知，溫故知新1、出示多媒體課件：學生圖書館還書的情景（書籍分類，方便2、結合第一節(jié)知識，嘗試對生物分類二、創(chuàng)設情境，導入新課1、類比求知討論：假如北京朋友要寄信給你，信封該怎么寫？提出問題：生物也能按照不同的等級進行分類嗎？2、自學求知出示預習提綱，閱讀課本預習提綱，閱讀課本101101—104104學生聯(lián)想自己的學習生活實際，積極思考。植物分類：形態(tài)結構動物分類：形態(tài)結構，生理功能聯(lián)系實際，說出自己

4、的地址。學生積極寫出地址的單位：省、市、縣、鎮(zhèn)、學校閱讀P101104頁的內容，分析問題，小組討論，解決問從生活中的實際入手，激發(fā)學生的學習興趣。通過與地址類比，引出生物的分類單位，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。培養(yǎng)自主學習能力，能說出生物分類的七個等級名稱。論并改正。4、簡介林奈和雙名法出示課件：學校植物標牌。雙名法中的屬名和種加詞及命名者姓名四、講解學案，鞏固新知五、課堂練習，教師小結，結束課程回答：桃在分類上隸屬梅屬、薔薇科、薔薇目、雙子