百度反向羅

1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計教案設計一、一、教案背景：教案背景：1、面向學生：面向學生：吉林省通榆縣第十中學八年二級吉林省通榆縣第十中學八年二級2、學科：語文、學科：語文3、課時：、課時：1課時課時4、學生課前準備：、學生課前準備：（1）百度搜索反向思維及其相關資料）百度搜索反向思維及其相關資料（2）百度搜索反向立意的學生習作）百度搜索反向立意的學生習作（3）百

2、度搜索巴金的散文《日》）百度搜索巴金的散文《日》，及劉禹錫的《秋詞》，及劉禹錫的《秋詞》、《陋室銘》等詩文?！堵毅憽返仍娢摹６?、二、教學內容概述：教學內容概述：1、教學課題：作文指導：《反彈琵琶有洞天》教學課題：作文指導：《反彈琵琶有洞天》2、教學內容：反向思維、反向立意的培養(yǎng)與練習。、教學內容：反向思維、反向立意的培養(yǎng)與練習。本文教學課時安排為一課本文教學課時安排為一課時。時。3、教學內容來源：教師個人百度搜集整理。、教學內容來源：

3、教師個人百度搜集整理。4、教學內容分析：、教學內容分析：語文新課標指出：寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世語文新課標指出：寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程；寫作教學應著重培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程；寫作教學應著重培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力和表達能力，重視發(fā)展學生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；鼓勵學生自由地表達、有力和表達能力

4、，重視發(fā)展學生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡量減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。教個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡量減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。教師在寫作教學當中有必要轉變觀念，摒棄那些偏于程式化的訓練方式。應多引導學生學師在寫作教學當中有必要轉變觀念，摒棄那些偏于程式化的訓練方式。應多引導學生學習一些具有現(xiàn)實性、開放性和啟發(fā)性的作文立意方法，給學生以自由有創(chuàng)意的可能

5、空習一些具有現(xiàn)實性、開放性和啟發(fā)性的作文立意方法，給學生以自由有創(chuàng)意的可能空和反向立意寫作的能力還有待提高，所以教師要引導學生進入特定的個性化思維意境，和反向立意寫作的能力還有待提高，所以教師要引導學生進入特定的個性化思維意境，培養(yǎng)學生的反向思維寫作能力。培養(yǎng)學生的反向思維寫作能力。五、教學策略選擇與設計五、教學策略選擇與設計1、教學重、難點：教學重、難點：培養(yǎng)學生的“創(chuàng)造性”和“反向思維”培養(yǎng)學生的“創(chuàng)造性”和“反向思維”，就是指思維

6、通過對已有經(jīng)驗和知識進行分解，就是指思維通過對已有經(jīng)驗和知識進行分解與組合后產(chǎn)生某種新穎、獨特、反向的成果，從而避免寫作中的公式化、一般化、與組合后產(chǎn)生某種新穎、獨特、反向的成果，從而避免寫作中的公式化、一般化、人云亦云、陳舊老套。這既是本課教學的重點也是難點。以講故事，由淺入深的做人云亦云、陳舊老套。這既是本課教學的重點也是難點。以講故事，由淺入深的做一些煉詞、煉句、煉意的小練習，來突出重點，突破難點。一些煉詞、煉句、煉意的小練習，來

7、突出重點，突破難點。。2、教法與學法：、教法與學法：英國哲學家羅素說過：“被動地接受老師的智慧，這種習慣對一個人的未來生活是英國哲學家羅素說過：“被動地接受老師的智慧，這種習慣對一個人的未來生活是一種災難”一種災難”。新課標也指出：“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神，倡導自主合作探。新課標也指出：“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神，倡導自主合作探究的學習方式”究的學習方式”。所以我在這篇課文的教學方法上主要運用故事激趣法、創(chuàng)設情境、啟。

8、所以我在這篇課文的教學方法上主要運用故事激趣法、創(chuàng)設情境、啟發(fā)點撥、練習法等方法，以期達到良好的教學效果。發(fā)點撥、練習法等方法，以期達到良好的教學效果。為了提高課堂的效率，我先布置課前有針對性的預習和搜集。課上提問也要盡量照為了提高課堂的效率，我先布置課前有針對性的預習和搜集。課上提問也要盡量照顧到大多數(shù)同學。同時希望通過本課學習，樹立反向思考問題意識，培養(yǎng)學生個性化思顧到大多數(shù)同學。同時希望通過本課學習，樹立反向思考問題意識，培養(yǎng)學生

9、個性化思維，促進學生的全面發(fā)展。維，促進學生的全面發(fā)展。六、教學資源與工具設計：六、教學資源與工具設計：１、１、為了激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設學習情境，我將采用多媒體手段輔助教學。通過在為了激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設學習情境，我將采用多媒體手段輔助教學。通過在百度知道、百度新聞、百度網(wǎng)頁、百度百科和百度視頻里找到相關資料，加深學生百度知道、百度新聞、百度網(wǎng)頁、百度百科和百度視頻里找到相關資料，加深學生的理解，促進同學們理解掌握教學內容。的理解，