中學生心理論文中學生心理健康教育論文-

1、中學生心理論文中學生心理健康教育論文中學生學校適應研究中學生學校適應研究一、學校適應的概念學校適應是一個廣義的多維概念目前研究者還沒有對學校適應的概念達成一致觀點。根據強調的內容可以將其歸納為以下幾類:Birch強調學生活動與學校互動的過程他認為學校適應不僅指學生的學校表現而且包括學生對學校的情感或態(tài)度及其參與學?；顒拥某潭萀add強調學生活動與學校交互作用的過程和結果他認為學校適應就是在學校背景下愉快地參與學?；顒硬@得學業(yè)成功的狀況

2、劉萬倫強調學生在學校環(huán)境中運用的各項技能他認為學校適應是指學生在學校的學業(yè)行為、學校參與、情感發(fā)展、人際交往等方面的情況李輝強調學生活動與學校環(huán)境交互作用的結果他認為學校適應是是學生通過積極的身心調整和學校環(huán)境相互作用的結果順利完成學業(yè)實現學校的教育目的。二、學校適應的衡量指標和測量工具根據不同的研究目的和角度研究者采用的測量指標各不相同。因此研究者們對衡量學校適應的指標還沒有統一的觀點。例如BirchLadd認為學校適應性的指標可以分

3、學業(yè)行為、學校喜好、學校回避、班級參與、自我指導等方面Gary等人把學生對學校的態(tài)度一逃避或喜歡也作衡量學校適應的指標Perry和Weinstein則認為學校適應主要包括學業(yè)適應、情緒與社會適應和對課堂行為要求的適應三個方面國內學者的主要觀點是學校背景下的學業(yè)、人際關系、行為和情緒等方面的適應。學校適應的研究還沒有統一的測量工具和評價標準量表是由研究者根據各自的研究目的編制的而且大多數是翻譯或改編國外的量表。(一)學習適應測量。目前中學

4、生學習適應的研究采用的評價方法主要是學業(yè)適應的綜合評價和學習成績的評價。學習適應的綜合評價量表:例如臺灣學者陳英豪等編制的《學習適應量表》等將學習成績作為衡量學習適應指標的方法如標準化測驗分數、成績評定等級分數等(二)人際適應測量。人際適應的研究主要采用Pianta編制張磊修訂的人際適應量表和傳統的社會測量法(Men1934)(三)社會行為適應測量。常用問卷包括Masten等人(1985)編制的“班級戲劇“問卷以及Hightower等(

5、1986)編制的兒童等級評定量表(四)情緒適應的測量。情緒適應的研究是圍繞孤獨感和社交焦慮兩個問題展開。孤獨感的研究主要應用自我報告法和鄒泓修訂的孤獨問卷社交焦慮的研究采用馬弘翻譯、周宗奎修訂的兒童社交焦慮問卷。三、學校適應的影響因素(一)學習適應的影響因素影響中學生學習適應的外在因素的研究主要探討了父母教養(yǎng)方式和學校氣氛等因素。大量實證研究證明了父母教養(yǎng)方式對學校適應的重要影響。專制型和放任型教養(yǎng)方式與學生的成績呈負相關權威型教養(yǎng)方式

6、與成績呈正相關(Dnbusch1987)父親的拒絕與女兒的學習動機呈負相關(Elder1985)學校氣氛的研究支持了積極的學校氣氛有利于中學生學習適應的結論。Griffith指出與學業(yè)成績關系最密切的學校氣氛特征是:對學生成績的高度期望、有秩序的學校環(huán)境、高昂的士氣、積極對待學生、學生積極參與、學校中積極的社會關系。影響學習適應的內在因素主要包括自我概念和人格。自我概念對學習適應具有預測作用。高中生的身體自我對學習成績具有顯著的消極預測

7、力(劉志軍2004)整體自我概念以及自我概念中的心理自我、家庭自我等與學業(yè)適應顯著相關(崔娜2008)。與人格建構復雜性低的的中學生相比人格建構復雜性高的學生學習適應性更好讀記方法運用更加熟練、學習成績總分更高。(陳會昌2007)(二)行為適應的影響因素[5]劉志軍譚千保.高中生的父母養(yǎng)育方式、同伴關系與其白我概念的關系研究[J].健康心理學雜志2003.[6]余益兵.初中生感知的學校氣氛與學校適應的關系[D].安徽師范大學碩士論文20

8、06.[7]蔣獎.父母教養(yǎng)方式與青少年行為問題關系的研究[J].健康心理學雜志2004.[8]陽德華.初中生自我概念與抑郁、焦慮初探[J].中國心理衛(wèi)生雜志2002.[9]王耘.小學師生關系的特點及其與小學生心理發(fā)展的關系研究[D].北京師范大學博士論文2001.[10]葉麗紅.白我概念與青少年心理健康[J].現代中小學教育2003.[11]崔娜.初中生學校適應與自我概念的研究.西南大學碩士論文2008.[12]ElderGHNguye

9、nTVCaspiA.Linkingfamilyhardshiptochildrenslives[J].ChildDevelopment198556:361375.[13]EricF.Dubowetal:ATwoYearLongitudinalStudiesofStressfulLifeEventsSocialSupptSocialProblemSolvingSki1ls:ContributionstoChildrensBehaviAca