基于視覺修辭的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)探究.pdf

1、本文通過查閱文獻、書籍和專家著作等方法進行相關資料的搜集和整理,并采取實例論證等方法進行分析歸納,對視覺修辭視角下的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)問題的方方面面進行系統(tǒng)化的研究,具有實用性強、針對性強、指導性強等特點。雖然有關視覺修辭和視覺素養(yǎng)方面的研究已經日趨深入,但是將兩者結合起來,在國內還不多見,這正是本文的創(chuàng)新之處。
　　 論文第一章緒論部分首先闡述了本研究課題的研究背景和思路,接著分析了本課題研究過程中所使用的研究方法和研究所要達到的目

2、的。
　　 論文第二章視覺修辭概述部分分析了國內外視覺修辭相關研究的歷史演變與發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)對視覺修辭的研究力度不夠,尤其是在國內還處于相當薄弱的地位。在介紹了視覺修辭的具體概念和研究領域的基礎上,本課題還探討了其與視覺傳播、視覺修飾、圖像修辭甚至視覺修辭格這些概念之間的聯(lián)系,以期對視覺修辭做更深一步的理解。
　　 論文第三章視覺修辭與視覺素養(yǎng)部分首先對視覺素養(yǎng)做了相對簡單的論述,提出提高視覺素養(yǎng)主要體現(xiàn)在對視覺解讀能力

3、和視覺表達能力的培養(yǎng)上的觀點,隨后對本課題將視覺修辭與視覺素養(yǎng)結合這項研究進行可行性分析。
　　 論文第四章視覺修辭視角下視覺解讀能力的培養(yǎng)部分是此項研究的重要成果之一。在視覺解讀能力培養(yǎng)中,首先提出將圖像作為視覺解讀的主要對象。接著從符號的三個層次入手,針對其抽象程度的不同,提出應該關注一般的視覺修辭規(guī)律和法則、視覺聯(lián)想能力的培養(yǎng)、視覺認知學習能力的培養(yǎng)等策略。在視覺認知學習能力中又分為注意力、記憶力的培養(yǎng)以及最終形成視覺思維

4、。
　　 論文第五章視覺修辭視角下視覺表達能力的培養(yǎng)部分是此項研究的另一重要成果。在視覺表達能力的培養(yǎng)中,首先提出視覺表達依賴于修辭情境,也就是受眾、目的和語境。接著為符合修辭情境需要,可以使用排列、強調、清晰、簡潔、語氣和風格這六種策略來進行視覺語言的層次劃分和編碼。而這些策略的實施,又以認知規(guī)律、格式塔原則和視覺習慣為指導。最后,以一個實際案例的分析來對這些視覺表達的培養(yǎng)策略進行總括。
　　 論文第六章總結了此次研究