簡(jiǎn)介：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式培養(yǎng)中學(xué)生信息提取能力運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式培養(yǎng)中學(xué)生信息提取能力義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）指出，學(xué)生“能夠逐步把握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、提出疑問(wèn)和進(jìn)展反思”據(jù)此，在日常教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生信息提取力量的培育。學(xué)校思想品德學(xué)科在導(dǎo)學(xué)案課堂以培育學(xué)生信息提取力量為討論內(nèi)容，形成了“投放目標(biāo)，引入主題”“自主學(xué)習(xí)，把握重點(diǎn)”“合作探究，突破難點(diǎn)”“課堂總結(jié)，梳理學(xué)問(wèn)”“課堂檢測(cè)，夯實(shí)根底”的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式。一、新授課中培育信息提取力量的必要性解讀和提取信息的力量，是指發(fā)覺(jué)信息、分析信息的力量，是在材料與問(wèn)題的結(jié)合點(diǎn)上，提煉有效信息的思維過(guò)程。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與進(jìn)展，為使學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定根底?！苯Y(jié)合課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，思想品德課目標(biāo)1學(xué)生通過(guò)回憶有關(guān)誠(chéng)信的名言、成語(yǔ)故事，解釋誠(chéng)信的含義和確認(rèn)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德；目標(biāo)2學(xué)生通過(guò)自主分析生活實(shí)例、情境，概述守信的好處和失信的危害，樹(shù)立守信為榮、失信可恥的觀念；目標(biāo)3學(xué)生通過(guò)感悟誠(chéng)信廣州建立、小組爭(zhēng)論如何構(gòu)建誠(chéng)信校園，體會(huì)誠(chéng)懇做人、把做人和做事統(tǒng)一起來(lái)的道理。2教學(xué)過(guò)程及策略①投放目標(biāo)，引入主題這是導(dǎo)學(xué)案課堂的前提，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)誠(chéng)信是金之前，把目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，筆者導(dǎo)入新課展現(xiàn)名言警句“人而無(wú)信，不知其可也”以及有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)故事圖片。名言警句出自教材，用成語(yǔ)故事引入有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)中華傳統(tǒng)文化，確認(rèn)誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，說(shuō)出誠(chéng)信的含義，感受誠(chéng)信的重要性，達(dá)成目標(biāo)1。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展了第一次簡(jiǎn)潔的信息解讀與提取訓(xùn)練說(shuō)知名言警句所蘊(yùn)含的道理、圖片表達(dá)的成語(yǔ)屬于信息解讀，依據(jù)名言警句、成語(yǔ)的共同點(diǎn)得出“誠(chéng)信”的學(xué)習(xí)主題屬于信息提取。②自主學(xué)習(xí)，把握重點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生閱讀教材自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索；教師創(chuàng)設(shè)情境、簡(jiǎn)

簡(jiǎn)介：邊城優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案邊城優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案三維目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能1通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，培育語(yǔ)言鑒賞力量并生疏翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?通過(guò)分析人物及環(huán)境來(lái)把握文章的主題。過(guò)程與方法1泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀覺(jué)察為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培育學(xué)生整合閱讀信息的力量。2．閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．領(lǐng)會(huì)作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語(yǔ)言所營(yíng)造的古樸而高雅、流暢而清爽的氣氛。2．通過(guò)解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共同探究出作品的主題。教學(xué)重點(diǎn)感受風(fēng)俗美、人情美、語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)剖析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出作品的主題教具預(yù)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)文藝副刊，編撰過(guò)中小學(xué)國(guó)文課本，創(chuàng)辦過(guò)文學(xué)雜志。他的愛(ài)情生活幸福美滿──夫人張兆和是才女加美女，他們的婚姻還有一段佳話。解放后被安排到歷史博物館做一般職員抄卡片，作講解，為各方面打雜文學(xué)創(chuàng)作從今停頓?！拔幕蟾锩敝邢群?次抄家，無(wú)休止的檢查、批斗之余是掃廁所，到農(nóng)村“勞改”。但仍寫(xiě)出中國(guó)古代服飾爭(zhēng)辯唐宋銅鏡戰(zhàn)國(guó)漆器中國(guó)的瓷器等大量學(xué)術(shù)著作，有名作家轉(zhuǎn)變成有名文物學(xué)家。改革開(kāi)放后，消滅了“沈從文熱”。他又重回人們的視野。兩次諾貝爾獎(jiǎng)提名，惋惜擦肩而過(guò)1983年沈從文患腦血栓，左身癱瘓。1988年5月10日心臟病猝發(fā)逝世，享年86歲。假設(shè)他晚去世半年，將獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。板書(shū)課題邊城三、整體把握1、簡(jiǎn)介邊城情節(jié)〔多媒體呈現(xiàn)〕在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的遙遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很強(qiáng)健，孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱忱助人，純樸和藹。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從今種下情苗。儺送的哥哥天保寵愛(ài)秀麗純潔的翠翠，托人求親，而地方上的王團(tuán)總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠寵愛(ài)儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得對(duì)哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操勞擔(dān)憂，在風(fēng)雨之

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展部分老教師認(rèn)為體育教學(xué)，不就是準(zhǔn)備活動(dòng)后教師講解示范，然后學(xué)生在教師的指揮下進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果講評(píng)總結(jié)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程都是以教師為中心，大量課外生氣勃勃的學(xué)生在課上都變得死氣沉沉，學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，協(xié)同積極性不高，出現(xiàn)了喜歡體育卻不喜歡體育課的怪現(xiàn)象，體育課訓(xùn)練也只是為了加試時(shí)那三十分而已。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在體育教學(xué)中一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的狀態(tài)下，身體素質(zhì)得不到提高與發(fā)展，最重要的是就連表現(xiàn)自己的機(jī)遇都爭(zhēng)取不到。隨著教育新課改不斷地深入，以教師講，學(xué)生聽(tīng)、練為基本特征的體育課堂教學(xué)模式就日趨顯得太不適應(yīng)教學(xué)要求了。新的課堂教學(xué)理念改變了過(guò)去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書(shū)面知識(shí)為主和間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式，融學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，寓樂(lè)于教學(xué)中，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得以培養(yǎng)，是適應(yīng)新時(shí)期教育的一種以人為本的新型學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，因此，摸索、實(shí)踐這種新的課堂學(xué)習(xí)方式，更好的服務(wù)于學(xué)生，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，讓課堂真正活起來(lái)。隨著新課程實(shí)施的進(jìn)展，我們的體育教師在思想觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)體育課有了新的理解體育課是要從本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯33創(chuàng)新教學(xué)是學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，體育教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在課堂學(xué)習(xí)中就要引導(dǎo)學(xué)生多涉獵、廣積累、勤練習(xí)，這樣做才能培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高。特別是在進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更要注意引導(dǎo)和創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，歡迎學(xué)生從參評(píng)一個(gè)新動(dòng)作起就七嘴八舌，廣發(fā)討論、各抒己見(jiàn)。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知識(shí)的積極性和興趣，更能提高學(xué)生鑒別所學(xué)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生很快建立以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行影響，進(jìn)行知識(shí)的傳授，使其達(dá)到教育者預(yù)期目的的活動(dòng)。課改所倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，它改變了過(guò)去以局限性地內(nèi)容直接確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的模式，而是在確定目標(biāo)與學(xué)生把握的基礎(chǔ)上，確認(rèn)和選擇達(dá)到目標(biāo)的最正確內(nèi)容與途徑。將上述理念引入體育課堂，使學(xué)生在自主獲取、主動(dòng)合作、自由創(chuàng)新的新課堂教學(xué)境界中學(xué)習(xí)與提高。一、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。說(shuō)到體育課上的開(kāi)放，人們往往會(huì)把它和一個(gè)哨子，幾個(gè)球，老師、學(xué)生都自由的放羊式教學(xué)等同起來(lái)，認(rèn)為體育體育課開(kāi)放就是教師不負(fù)責(zé)，不認(rèn)真的表現(xiàn)，所以體育教師不敢放，惟恐沾上放羊式教學(xué)之嫌。其實(shí)這是兩特性

簡(jiǎn)介：1語(yǔ)文新課程教學(xué)心得古典詩(shī)歌的教學(xué)目的是傳承文化遺產(chǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味、提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。明確教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的喜好和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的自覺(jué)性，才會(huì)收到較好的效果通過(guò)朗讀，體會(huì)古典詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和音樂(lè)性,把握詩(shī)歌形式特征，體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感賞析作品重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感，掌握表達(dá)情感的表現(xiàn)方法。在浩瀚如煙的文學(xué)長(zhǎng)河中，古詩(shī)就如璀璨的明珠傳承著華夏兒女的血脈精髓。作為一名語(yǔ)文教師理應(yīng)有義不容辭的責(zé)任，架起這道通往文學(xué)圣殿的橋梁。這就要求教師自身具有厚實(shí)的語(yǔ)文功底，用對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生帶著祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，帶著對(duì)古詩(shī)詞的崇敬之情，去學(xué)習(xí)、口評(píng)、賞析，從中汲取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這里所說(shuō)的對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)、理解、運(yùn)用，就要靠教師用情感去點(diǎn)燃。新課程要求教師在教學(xué)中是積極的組織3二、準(zhǔn)確感悟、培養(yǎng)素養(yǎng)。在詩(shī)歌教學(xué)中，教者設(shè)計(jì)問(wèn)題多、雜。這樣會(huì)讓學(xué)生無(wú)法獲得一個(gè)整體感受，而且課堂重點(diǎn)也模糊，老師自己也講得很累、很辛若,課堂效果也不會(huì)好到哪兒去。所以,設(shè)計(jì)問(wèn)題一定要少而精，可以圍繞三方面來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，即內(nèi)容（事物、事件）、畫(huà)面、情感。但是，要做好用精美語(yǔ)言描繪畫(huà)面，學(xué)生的語(yǔ)言組合能力及詞匯量畢竟有限，老師的語(yǔ)言示范非常重要。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。素養(yǎng)的形成不是一朝一夕的事。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)感強(qiáng)調(diào)了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人感悟，個(gè)人語(yǔ)言修養(yǎng)。語(yǔ)感從何而來(lái)，古詩(shī)詞則是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最好教材。由于古詩(shī)短小精悍，有好些詩(shī)在孩提時(shí)代學(xué)生已會(huì)背誦，教師應(yīng)充分利用孩子已有的積累，加以引導(dǎo)，激活興趣。如鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)背誦，開(kāi)展每日一詩(shī)活動(dòng)；偶有學(xué)生用上一、兩句詩(shī)詞，大加褒揚(yáng)；采用講詩(shī)詞故事，誦詩(shī)接龍，出游誦詩(shī)等多種形式激發(fā)學(xué)生背詩(shī)的積極性，開(kāi)展誦詩(shī)擂臺(tái)賽，評(píng)選背詩(shī)小能手。在這一系列活動(dòng)中，不僅訓(xùn)練學(xué)生記

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1轉(zhuǎn)正教育教學(xué)心得體會(huì)轉(zhuǎn)正教育教學(xué)心得體會(huì)心得體會(huì)轉(zhuǎn)瞬之間二個(gè)月就這樣在繁忙中過(guò)去了。這二個(gè)月中接觸了不少人和事，在為自己的成長(zhǎng)歡欣鼓舞的同時(shí)，我也明白自己尚有大量缺點(diǎn)需要改正。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)培養(yǎng)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，我從一個(gè)懵懂的“憤青〞逐步成長(zhǎng)為一名勤奮好問(wèn)的“小資〞，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績(jī)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，在此，我向關(guān)心幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示真誠(chéng)的感謝下面，我將自己這二個(gè)月來(lái)的思想、工作、學(xué)習(xí)狀況作簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)一、思想上，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)剛來(lái)才幾天，就在工作中了解到工程不僅僅要深入了解，熟悉業(yè)務(wù)，還需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才會(huì)更深入，才會(huì)穩(wěn)定記憶。才能更好的工作。更快的有解決BUG的方案。雖然自己不懂如何做才能更快的融入工程，但是每天我都很努力的向同事們靠近。同事們都很和藹可親，遇到一些業(yè)務(wù)上的問(wèn)題，都會(huì)很熱心的給我解答。我也會(huì)反問(wèn)，反問(wèn)的同時(shí)，同事們也很有耐心的回復(fù)。這讓我感謝不盡。然而更讓我在思想上變的想更快的成為你們其中的一員，從而和你們一起承受任務(wù)的開(kāi)始。本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3轉(zhuǎn)正心得體會(huì)導(dǎo)讀試用期滿，用人單位繼續(xù)用工的，即已經(jīng)轉(zhuǎn)正。轉(zhuǎn)正是需要辦一些轉(zhuǎn)正手續(xù)的，你可以到人力資源管理部門詢問(wèn)一下理由，也有可能是他們疏忽了這件事，假如沒(méi)有正值的理由而沒(méi)有辦理手續(xù)，視為默認(rèn)轉(zhuǎn)正，工資待遇就應(yīng)當(dāng)按正式工來(lái)發(fā)放，否則可以到勞動(dòng)仲裁機(jī)構(gòu)去調(diào)解。橙子給大家?guī)?lái)轉(zhuǎn)正心得體會(huì)，一起來(lái)讀一讀吧。篇1行政前臺(tái)的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)?jiān)囉闷诠ぷ餍〗Y(jié)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)您好我于2022年3月3日進(jìn)入公司成為試用員工，在行政部從事前臺(tái)兩個(gè)月以來(lái)，我逐漸地適應(yīng)著公司的文化與氣氛，努力地要在這樣的壞境中學(xué)習(xí)和發(fā)展，多虧了部門經(jīng)理和同事們的耐心指導(dǎo)和幫助，讓我在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉了前臺(tái)的工作內(nèi)容和公司各個(gè)部門的職能所在，各方面也取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)將我該期間的工作狀況如下總結(jié)初到公司，我擔(dān)任公司的行政前臺(tái)一職，我細(xì)心閱讀了關(guān)于公司的員工管理手冊(cè)，并加入了公司對(duì)新員工的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了公司的企業(yè)文化及整個(gè)公司在經(jīng)營(yíng)中的一些人員配置和崗位要求，員工工作中要注意的禮儀規(guī)范及工作流程，通過(guò)這些資料和培訓(xùn)，我對(duì)公司有了一定的了解，同時(shí)也了解了作為公司員工應(yīng)當(dāng)要有的工作規(guī)范。

簡(jiǎn)介：附件教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程趙州橋第一課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求）教學(xué)內(nèi)容分析趙州橋是一篇說(shuō)明文。它從堅(jiān)固和美觀兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。課文開(kāi)頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出，通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)生字詞，能正確讀寫(xiě)“堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。學(xué)情分析重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。重點(diǎn)、難點(diǎn)我班學(xué)生的拼音、字詞基礎(chǔ)比較好，而且有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，所以字詞的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松。但學(xué)生處于三年級(jí)的上學(xué)期，年齡小，閱歷淺，就本課來(lái)說(shuō)，他們對(duì)趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上，要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)的妙處是一個(gè)難點(diǎn)。因此我在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文，把“總一一分〃的寫(xiě)作順序作為重中之重。教與學(xué)的媒體選擇課件和相關(guān)資料、電腦課程實(shí)施V偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類類型備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣2初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況3以讀代講，學(xué)習(xí)第一段4教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段5??????教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)目標(biāo)興趣引入，揭示課題。解決問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)的涵義。技術(shù)資源資料圖片常規(guī)資源粉筆活動(dòng)概述（）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示趙州橋的投影片）請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，1400多年來(lái)經(jīng)受住無(wú)數(shù)次洪水的沖擊，八次大地震的搖撼，以及車輛的重壓，千年如一日，至今仍巍然挺立在汶河之上。你們知道它叫什么橋在什么地方有什么特點(diǎn)是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的嗎從而引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入今天要學(xué)的趙州橋。（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀后說(shuō)說(shuō)你搜集了趙州橋及其計(jì)者的哪些資料。2抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，然后重

簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)在材料學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)大綱一、課程介紹計(jì)算機(jī)在材料學(xué)中的應(yīng)用是針對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)本科學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，課程性質(zhì)為選修課。結(jié)合無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，本課程選擇性地介紹了計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在材料學(xué)中的應(yīng)用。本課程主要內(nèi)容包括材料學(xué)研究中主要物理場(chǎng)的數(shù)值模擬、材料科學(xué)與行為工藝的計(jì)算機(jī)模擬、材料數(shù)據(jù)庫(kù)和新材料的設(shè)計(jì)、材料數(shù)據(jù)庫(kù)和新材料的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)在材料檢測(cè)中的應(yīng)用、材料學(xué)研究中的數(shù)據(jù)與圖像處理等。使學(xué)生掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)與信息工具解決專業(yè)領(lǐng)域中復(fù)雜工程問(wèn)題的思路、方法、原理和相應(yīng)的實(shí)踐能力。INTRODUCTIONCOMBINEDWITHTHEKNOWLEDGESTRUCTURALFEATURESANDPRACTICALREQUIREMENTSOFTHISMAJOR,THISCOURSESELECTIVELYINTRODUCESTHEAPPLICATIONOFCOMPUTERANDNETWORKTECHNOLOGYINMATERIALSCIENCE,THUSENABLESSTUDENTSTOMASTERTHEPRINCIPLE,METHODANDTHEPRACTICEABILITYINEXPLOITINGCOMPUTERINTHEPROFESSIONALFIELD課程基本信息教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系表2、教學(xué)要求課程目標(biāo)支撐理由覆蓋的覆蓋的指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求GA支撐的指標(biāo)點(diǎn)123GA5使用現(xiàn)代工具GA52能夠針對(duì)材料領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的特定需求，選擇、使用、開(kāi)發(fā)恰當(dāng)儀器、信息資源工程工具和專業(yè)模擬軟件，對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析、計(jì)算、設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)和模擬，并能分析其局限性。Q7使學(xué)生了解無(wú)機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域常用的計(jì)算機(jī)工具、軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，掌握其使用原理和方法，并理解其局限性，能夠機(jī)非金屬材料復(fù)雜工程問(wèn)題的特定需求，對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析、計(jì)算、對(duì)專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬，并能分析其局限性。GA12終身學(xué)習(xí)GA12I能在社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步的大背景下，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；7能夠利用信息資源工具和網(wǎng)絡(luò)資源，了解材料工程領(lǐng)域工程領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外前沿發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)和應(yīng)用前景，具備國(guó)際視野，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。1、使學(xué)生了解材料學(xué)中的溫度場(chǎng)、應(yīng)力場(chǎng)、濃度場(chǎng)計(jì)算機(jī)數(shù)值模擬的基本知識(shí)，了解材料的組織轉(zhuǎn)變的計(jì)算機(jī)模擬的基本原理、材料相平衡計(jì)算方法。2、使學(xué)生了解當(dāng)前材料材料領(lǐng)域常用計(jì)算、模擬、繪圖的軟件原理及使用方法，掌握MALERIALSTUDIO軟件及其在材料設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。3、使學(xué)生掌握材料的組織轉(zhuǎn)變的計(jì)算機(jī)模擬的基本原理和方法、材料相平衡計(jì)算機(jī)計(jì)算方法以及當(dāng)前材料相圖計(jì)算的專業(yè)軟件。4、使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在材料各種性能、組織結(jié)構(gòu)等的檢測(cè)和工程過(guò)程的控制方面的應(yīng)用，能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決材料檢測(cè)方面的各種實(shí)際問(wèn)題。5、使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)和圖像處理方面的應(yīng)用。6、使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)上各類材料信息資源，以及檢索和充分利用互聯(lián)網(wǎng)上材料科學(xué)信息資源的方法，了解當(dāng)今材料學(xué)科的最新進(jìn)展。3、預(yù)備知識(shí)或先修課程要求本課程的授課對(duì)象為材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生。授課對(duì)象需要具備

簡(jiǎn)介：解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“解決問(wèn)題”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元“測(cè)量一一噸的認(rèn)識(shí)”第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握噸，通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用噸解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析本節(jié)是在學(xué)習(xí)了噸的認(rèn)識(shí)后，知道了1噸1000千克及克、千克、噸的換算進(jìn)行的，學(xué)生的思維還不夠縝密，需要教師在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，培養(yǎng)理解能力。教材例9要求學(xué)生用已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，而弄清題意是解決問(wèn)題的先決條件。因此，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，在理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究算法，培養(yǎng)學(xué)生理解和思考問(wèn)題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。用列表法解題，學(xué)生雖有過(guò)接觸，但往往容易岀現(xiàn)遺漏,因此在本節(jié)課的教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生在列表時(shí)讓看的人更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。教學(xué)重難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系。教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備空白的表格教學(xué)過(guò)程①

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共46頁(yè)英語(yǔ)教研組教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)教研組教學(xué)工作總結(jié)。初中英語(yǔ)教研組，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，是一個(gè)底氣十足的團(tuán)隊(duì)，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時(shí)，形成了我組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探究有效備課，聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，最終促進(jìn)老師的個(gè)人開(kāi)展和進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。一強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的開(kāi)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的開(kāi)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位老師努力做到三創(chuàng)新創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的開(kāi)展為本創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W轉(zhuǎn)變，真正進(jìn)步45分鐘的課堂教學(xué)效率創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。第3頁(yè)共46頁(yè)三、開(kāi)展了學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好氣氛根據(jù)各年級(jí)段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況，以備課組為單位，由備課組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織多樣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生更關(guān)注英語(yǔ)的學(xué)習(xí),甚至熱愛(ài)英語(yǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛?？傊庹Z(yǔ)組老師注意自身素質(zhì)的進(jìn)步，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的獲得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下獲得的。我們還知道，他們的工作還有很多需要進(jìn)步改良的地方，例如如何進(jìn)步學(xué)生的積極性如何縮小兩極分化在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取更大的飛躍初中英語(yǔ)教研組工作總結(jié)本學(xué)期即將完畢，在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)老師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期外語(yǔ)教研組的工作，

簡(jiǎn)介：課堂教學(xué)模式的操作過(guò)程學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡學(xué)生自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)真正成為師生互動(dòng)、合作、交流、對(duì)話式的學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，相信學(xué)生的創(chuàng)造力。把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。只有學(xué)生才能讓課堂充滿活力，充滿生機(jī)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究即利用適合具體學(xué)情的教案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生主動(dòng)知識(shí)建構(gòu)的課堂教學(xué)模式。學(xué)案是體現(xiàn)教師教學(xué)思想、方法、知識(shí)體系和學(xué)生能力培養(yǎng)的載體，它不僅有著導(dǎo)學(xué)的作用，還有導(dǎo)教的功能。這樣，學(xué)案的作用不僅成為溝通教與學(xué)之間的橋梁與紐帶，還承擔(dān)著引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。一編制學(xué)案的基本思路、要求及框架1學(xué)案設(shè)計(jì)基本思路與要求1緊扣新課標(biāo)遵循新課標(biāo)所倡導(dǎo)的基本理念、課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議。對(duì)每章內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)從三個(gè)維度進(jìn)行分解和細(xì)化，旨在使教師教和學(xué)生學(xué)時(shí)既有針對(duì)性，又有整體性。對(duì)各章節(jié)的知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)和探索，要緊緊圍繞雙基，以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與基本技能的形成為重點(diǎn)，與教材緊密相連，體現(xiàn)教材中的基本知識(shí)、基本思想、基本方法，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)基本問(wèn)題時(shí)，可把一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)放在不同的情景中，反復(fù)考查，使學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)，舉一反三，【例題分析】設(shè)計(jì)12個(gè)典型例題進(jìn)行分析、講解與點(diǎn)評(píng)基本題目可不給出解答過(guò)程，留空白，先讓學(xué)生分析、解答。每個(gè)題后都要有歸納點(diǎn)評(píng)【雙基練習(xí)】設(shè)計(jì)35個(gè)緊教材的基本題目讓學(xué)生解答，教師巡視學(xué)生掌握基本知識(shí)的情況【能力拓展】設(shè)計(jì)23個(gè)綜合題供有余力的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高綜合能力。【總結(jié)反思】對(duì)基本知識(shí)、思想方法、規(guī)律進(jìn)行總結(jié)梳理，對(duì)教法、學(xué)法及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思?！痉謱訙y(cè)試】設(shè)計(jì)一組層次得當(dāng)?shù)念}目測(cè)試學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握情況，找出問(wèn)題，不斷完善。二學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究課堂教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程1創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，給思維以方向同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，給思維以動(dòng)力。2獨(dú)立學(xué)習(xí)就是讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地去探究、去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造有關(guān)知識(shí)的過(guò)程。獨(dú)立學(xué)習(xí)的目的，不僅在于獲得知識(shí)，更在于讓學(xué)生在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。3、合作在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生、生生間的交流互動(dòng)解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題并讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)范圍內(nèi)，充分展示自己的思考方法及過(guò)程，相互討論分析，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法、途徑。在合作交流中學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交往能力。

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“葬、腮”等8個(gè)生字。2默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事,表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)3理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。出示梅花的圖片看到梅花,同學(xué)們第一時(shí)間想到了什么呢“墻角數(shù)枝梅為有暗香來(lái)?！迸洞蠹蚁氲降氖峭醢彩瘜?xiě)的梅花但是,我們今天卻不是要學(xué)習(xí)這首詩(shī),而是要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于梅花的文章梅花魂。板書(shū)課題看到這個(gè)課題,大家有什么疑問(wèn)嗎梅花的魂是什么讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題,一起到課文中尋找答案吧二、初讀課文,掃清字詞障礙。1默讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字詞。2學(xué)生匯報(bào),師生共同掃清字詞障礙1出示生字學(xué)生開(kāi)火車讀,師正音。2出示生詞幽芳、玷污、欺凌等指名學(xué)生帶讀,注意讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文,整體感知。1默讀課文,邊讀邊想象課文描繪的情景,思考課文寫(xiě)了外祖父的哪幾件事。讀詩(shī)詞落淚、珍愛(ài)墨梅圖、因不能回國(guó)而哭泣、贈(zèng)“我”墨梅圖、送“我”繡著梅花的手絹2這些事表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情愛(ài)梅,熱愛(ài)祖國(guó)、思念祖國(guó)四、精讀課文,感悟探究。1外祖父是個(gè)愛(ài)梅、敬梅的人,那你了解梅花嗎讓我們一起來(lái)看看吧思考文章除了借寫(xiě)外祖父對(duì)梅花的特殊情感,表達(dá)外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情外,還表達(dá)了什么“我”對(duì)外祖父的深切懷念。六、小結(jié)。童年往事,就像一顆顆璀璨的星星,時(shí)時(shí)閃耀著迷人的光芒。你的童年,有什么難忘的往事呢與同學(xué)交流交流吧。板書(shū)梅花魂忠貞不渝愛(ài)國(guó)心教學(xué)反思這是一篇略讀課文,因此采用讓學(xué)生自主探究的形式,引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于外祖父的幾件事,進(jìn)一步體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的情感,同時(shí)理解什么是“梅花魂”。但是,由于時(shí)間有限,沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生讀文中的一些重點(diǎn)段落,這仍需進(jìn)一步改進(jìn)。

簡(jiǎn)介：第八冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃第八冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃_聾校四年級(jí)第聾校四年級(jí)第八冊(cè)教案八冊(cè)教案班級(jí)根本狀況分析略。。。二、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)的教材包括以下內(nèi)容混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。三、教材分析這一冊(cè)的內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算挨次，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比擬簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握稍簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量，并連續(xù)培育學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。其次單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的根底上，進(jìn)展復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概6使學(xué)生進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算挨次，會(huì)比擬嫻熟地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比擬簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的文字題。7使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比擬簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。8結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。五、教學(xué)措施1加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注意嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。3重視抓課堂教學(xué)改革，采納多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。4做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。5培育學(xué)生的分析、比擬和綜合力量。6培育學(xué)生的抽象、概括力量。7培育學(xué)生的遷移類推力量。8培育學(xué)生思維的敏捷性。六、課時(shí)安排單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

簡(jiǎn)介：職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級(jí)教學(xué)單位經(jīng)費(fèi)核定及部門創(chuàng)收管理辦法第一章總則第一條為明確學(xué)校與部門（單位）之間的經(jīng)濟(jì)權(quán)利和經(jīng)濟(jì)責(zé)任，調(diào)動(dòng)各部門辦學(xué)積極性，激勵(lì)各部門創(chuàng)新工作，在兼顧學(xué)校和部門（單位）利益的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家有關(guān)財(cái)經(jīng)法律法規(guī)、學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度以及職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩級(jí)管理實(shí)施辦法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本辦法。第二條二級(jí)教學(xué)單位經(jīng)費(fèi)核定指導(dǎo)思想。積極推進(jìn)二級(jí)教學(xué)單位財(cái)權(quán)與事權(quán)的有機(jī)統(tǒng)一，建立責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的運(yùn)行機(jī)制和理財(cái)機(jī)制，增強(qiáng)二級(jí)教學(xué)單位辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)校管理從直接控制、過(guò)程管理為主向宏觀調(diào)控、目標(biāo)管理為主轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高二級(jí)教學(xué)單位管理水平。第三條二級(jí)教學(xué)單位經(jīng)費(fèi)運(yùn)行原則。（一）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中核算。學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)二級(jí)教學(xué)單位的財(cái)務(wù)，對(duì)核定的二級(jí)教學(xué)單位經(jīng)費(fèi)進(jìn)行會(huì)計(jì)集中核算和管理。二級(jí)教學(xué)單位必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校統(tǒng)一的財(cái)務(wù)規(guī)章制度,各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)收支必須統(tǒng)一納入學(xué)校財(cái)務(wù)收支計(jì)劃。（二）分級(jí)管理，權(quán)責(zé)結(jié)合。二級(jí)教學(xué)單位在遵守學(xué)校財(cái)務(wù)制度的前提下，對(duì)學(xué)校分配的經(jīng)費(fèi)有自主支配權(quán)，本著“自求發(fā)展、自我約束、自我激勵(lì)、量入為出”的精神，根得超過(guò)一般業(yè)務(wù)費(fèi)額度的5；學(xué)生活動(dòng)費(fèi)不低于一般業(yè)務(wù)費(fèi)額度的10,就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)費(fèi)不低于一般業(yè)務(wù)費(fèi)額度的5O承擔(dān)公共（四）二級(jí)教學(xué)單位除專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)在工作任務(wù)完成后結(jié)余部分由學(xué)校收回外，其他經(jīng)費(fèi)當(dāng)年結(jié)余全部轉(zhuǎn)入下年使用，納入下一年度預(yù)算總額。（五）二級(jí)教學(xué)單位應(yīng)按學(xué)校財(cái)務(wù)管理規(guī)定實(shí)行經(jīng)費(fèi)支出“雙簽”審批制度。（六）二級(jí)教學(xué)單位主要負(fù)責(zé)人每月要定期或不定期地通過(guò)財(cái)務(wù)查詢系統(tǒng)掌握本單位經(jīng)費(fèi)開(kāi)支情況，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用的計(jì)劃管理，防止出現(xiàn)前松后緊和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)超支現(xiàn)象。（七）嚴(yán)禁違反財(cái)務(wù)管理制度規(guī)定。凡私自購(gòu)買票據(jù)收費(fèi)，自收自支，隱瞞收入，私設(shè)賬戶，搞“賬外賬”的一律視同私設(shè)“小金庫(kù)”。學(xué)校審計(jì)部門、紀(jì)委監(jiān)察部門要定期實(shí)施專項(xiàng)審計(jì)檢查，對(duì)違反本辦法的行為，一經(jīng)查實(shí)，將對(duì)責(zé)任者進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)情節(jié)較重者，將按照有關(guān)規(guī)定移交司法機(jī)關(guān)處理。第十九條二級(jí)教學(xué)單位經(jīng)費(fèi)考核。二級(jí)教學(xué)單位要開(kāi)源節(jié)流、精打細(xì)算，優(yōu)化資源配置；堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，合理、有效使用經(jīng)費(fèi)，確保本單位經(jīng)費(fèi)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。計(jì)劃財(cái)務(wù)處要按照學(xué)校有關(guān)考核辦法對(duì)二級(jí)教學(xué)單位的經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行考核；其他相關(guān)職能部門要根據(jù)歸口管理內(nèi)11容，制定考核細(xì)則，對(duì)二級(jí)教學(xué)單位的經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行考核、評(píng)估。第六章附則第二十條本辦法由計(jì)劃財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

簡(jiǎn)介：附錄A（規(guī)范性）精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)晨檢記錄表精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)晨檢記錄表見(jiàn)表A1。表A1精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)晨檢記錄表時(shí)間_______觀察事項(xiàng)姓名精神狀態(tài)是否正常行為是否正常衣著是否得體個(gè)人衛(wèi)生是否清潔語(yǔ)言是否清晰藥物（晨）是否服用備注服務(wù)人員從觀察精神障礙人員的眼神、面部表情、臉色等方面的狀態(tài)與行為，通過(guò)標(biāo)注“是”或“否”加以界定。檢查人簽名__________附錄B（規(guī)范性）精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)巡查記錄表精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)巡查記錄表見(jiàn)表B1。4級(jí)持續(xù)的打砸行為，不分場(chǎng)合，針對(duì)財(cái)物或人；自傷、自殺；不能接受勸說(shuō)而停止；5級(jí)持管制性危險(xiǎn)武器的針對(duì)人的任何暴力行為，或者縱火、爆炸等行為，無(wú)論在家里還是公共場(chǎng)合。附錄D（規(guī)范性）精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)活動(dòng)記錄表精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)活動(dòng)記錄表見(jiàn)表D1。表D1精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)活動(dòng)記錄表年月日活動(dòng)名稱活動(dòng)類型?室外活動(dòng)?室內(nèi)活動(dòng)

簡(jiǎn)介：1自然教學(xué)教師競(jìng)聘演講辭長(zhǎng)風(fēng)破浪在”此時(shí)”直掛云帆濟(jì)滄海面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革，面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我有過(guò)困惑，有過(guò)迷茫，更有些不知所措。23面對(duì)著走在課改潮頭的弄潮兒，又有說(shuō)不出的羨慕?！芭R淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”，禁錮在古老的枷鎖中，閉關(guān)自守，停滯不前，只能被社會(huì)所淘汰。要想在課改的大潮中，做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的弄潮兒，只有積極參與。所以，今天我超越自我，在這里做競(jìng)職演講。我所渴望擔(dān)任的是自然教學(xué)工作。自然學(xué)科包羅萬(wàn)象，表面知識(shí)雖然淺顯，但是如果沒(méi)有廣博的知識(shí)，也難以化淺顯為易懂易接受。自然學(xué)科又是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作能力的最佳陣地。本人有著五年的工作經(jīng)驗(yàn)、深厚的文化底蘊(yùn)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此本人有能力勝任這項(xiàng)工作。雖然教學(xué)不能全憑經(jīng)驗(yàn)，不能墨守陳規(guī)，但是我卻會(huì)在原有的經(jīng)驗(yàn)積累中去其糟粕，去其精華，并勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高，努力形成自己個(gè)性化教學(xué)。2我不認(rèn)為自己居于學(xué)生之上，只認(rèn)定在人生的長(zhǎng)途跋涉中，教師知識(shí)同行的旅伴，陪學(xué)生走一段路，那是一段重要的路，因此需要指點(diǎn)。在教學(xué)中我將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者，給孩子一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，在自然實(shí)驗(yàn)中，絕不包辦代替，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。沒(méi)有培養(yǎng)的“過(guò)程”，就沒(méi)有教育的“結(jié)果”。以往我們都太關(guān)注結(jié)果了，所以急燥、簡(jiǎn)單、粗暴?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，在以后的教學(xué)中我要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，事半功倍地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。新的機(jī)遇以為著新的挑戰(zhàn)，抓住今天，你才有機(jī)會(huì)迎得明天。我們擁有年輕，我們擁有智慧，我們擁有勇氣，還在躊躇什么，還在張望什么，現(xiàn)在就抓住機(jī)會(huì)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行吧