簡(jiǎn)介：小折枝寫生之前要選枝。要求是有勢(shì)態(tài)。對(duì)于沒有美感的枝條，比如葉片是對(duì)稱的，可以去掉幾片葉子，破除對(duì)稱，是為修枝。本著由易而難、由簡(jiǎn)入繁的原則，循序漸進(jìn)。一開始可以畫五六片葉子，進(jìn)而畫十來(lái)片葉子。本次課示范稍有難度，是十來(lái)片葉子的折枝。先抓勢(shì)，在依據(jù)自然的基礎(chǔ)上強(qiáng)化其勢(shì)態(tài)，“一勢(shì)即出，千勢(shì)萬(wàn)勢(shì)隨勢(shì)而出”。然后考慮疏密關(guān)系，總體來(lái)看，分成密的一組和疏的一組，在密的一組里面注意“密中密、密中疏”。在外形上，考慮進(jìn)進(jìn)出出、凹凹凸凸、多多少少、聚聚散散的數(shù)理關(guān)系。為了把手上的一枝畫好，可以參考其他葉片形態(tài)、所有美的要素都可以放到畫面中來(lái)。葉片要生動(dòng)、精練、耐看，每片葉子之間都要有相互的關(guān)系，讓所有的結(jié)構(gòu)成為造型的要素。定稿時(shí)用削剪的鉛筆畫出精到的結(jié)構(gòu)?？陀^自然對(duì)象只是作為媒介，一定按照造型的原則處理的更美。定稿過(guò)程中考慮枝梗和葉片質(zhì)感的不同，枝梗毛扎扎的質(zhì)感、結(jié)疤，都作為美的因素融到畫面里。整個(gè)小折枝的寫生，用造型的理念處理畫面。小折枝寫生之前要選枝。要求是有勢(shì)態(tài)。對(duì)于沒有美感的枝條，比如葉片是對(duì)稱的，可以去掉幾片葉子，破除對(duì)稱，是為修枝。本著由易而難、由簡(jiǎn)入繁的原則，循序漸進(jìn)。一開始可以畫五六片葉子，進(jìn)而畫十來(lái)片葉子。本次課示范稍有難度，是十來(lái)片葉子的折枝。先抓勢(shì)，在依據(jù)自然的基礎(chǔ)上強(qiáng)化其勢(shì)態(tài)，“一勢(shì)即出，千勢(shì)萬(wàn)勢(shì)隨勢(shì)而出”。然后考慮疏密關(guān)系，總體來(lái)看，分成密的一組和疏的一組，在密的一組里面注意“密中密、密中疏”。在外形上，考慮進(jìn)進(jìn)出出、凹凹凸凸、多多少少、聚聚散散的數(shù)理關(guān)系。為了把手上的一枝畫好，可以參考其他葉片形態(tài)、所有美的要素都可以放到畫面中來(lái)。葉片要生動(dòng)、精練、耐看，每片葉子之間都要有相互的關(guān)系，讓所有的結(jié)構(gòu)成為造型的要素。定稿時(shí)用削剪的鉛筆畫出精到的結(jié)構(gòu)?？陀^自然對(duì)象只是作為媒介，一定按照造型的原則處理的更美。定稿過(guò)程中考慮枝梗和葉片質(zhì)感的不同，枝梗毛扎扎的質(zhì)感、結(jié)疤，都作為美的因素融到畫面里。整個(gè)小折枝的寫生，用造型的理念處理畫面。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共9頁(yè)四年級(jí)道法第二單元學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中小學(xué)單元學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案基本信息姓名學(xué)校學(xué)科道法聯(lián)系電話及郵箱年級(jí)四年級(jí)教材版本及章節(jié)部編版四年級(jí)下冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊社區(qū)領(lǐng)域單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)主題做聰明的消費(fèi)者一、單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明（一）主題單元在課程中的地位和作用現(xiàn)代社會(huì)是消費(fèi)型社會(huì)，如何合理消費(fèi)應(yīng)是現(xiàn)代人必備的生活技能，尤其在商品琳瑯滿目、各種營(yíng)銷手段層出不窮的時(shí)代，學(xué)習(xí)如何做聰明、理智的消費(fèi)者尤為必要和緊迫。作為未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者，小學(xué)生的消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式和消費(fèi)行為不僅天系到個(gè)人的成長(zhǎng)，而且對(duì)其未來(lái)參與的社會(huì)生活會(huì)產(chǎn)第3頁(yè)共9頁(yè)儉節(jié)約的好習(xí)慣，幫助他們成長(zhǎng)為聰明的消費(fèi)者。以此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究各種浪費(fèi)行為背后的錯(cuò)誤觀含。同時(shí)滲透我國(guó)傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。有多少浪費(fèi)本可避免分兩課時(shí)，針對(duì)餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正視自己和他人的浪費(fèi)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)浪費(fèi)食物的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)他們從自身做起,從小事做起，做到節(jié)約食物、拒絕浪費(fèi)。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分內(nèi)容的要求及本課的特點(diǎn)，四年級(jí)學(xué)生由于心智尚不成熟和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)易受外界影響，在購(gòu)物時(shí)往往缺乏獨(dú)立的判斷能力。根據(jù)四年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)以及小學(xué)生還沒有樹立正確的消費(fèi)觀的實(shí)情，我從三個(gè)方面確定本單元的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)并掌握購(gòu)物常識(shí)和基本技巧，能夠辨明合理與不合理的購(gòu)物要求，學(xué)會(huì)做出正確的購(gòu)物選擇。觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)的危害。過(guò)程與方法養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣，做文明的消費(fèi)者。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣。能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，具有一定的維權(quán)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，樹立科

簡(jiǎn)介：地理1第二章自然環(huán)境物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第二章第二章自然環(huán)境物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換自然環(huán)境物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第一節(jié)第一節(jié)大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)（第一課時(shí)）大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)（第一課時(shí)）一、新舊課標(biāo)比較分析一、新舊課標(biāo)比較分析【舊】21運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程?！拘隆?1運(yùn)用示意圖等，說(shuō)明大氣受熱過(guò)程與熱力環(huán)流原理,解釋相關(guān)現(xiàn)象。舊課標(biāo)要求“運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程”，而新課標(biāo)將老課標(biāo)中的“運(yùn)用圖表”改成“運(yùn)用示意圖等”，增加了“說(shuō)明熱力環(huán)流原理，解釋相關(guān)現(xiàn)象”。新課標(biāo)，側(cè)重運(yùn)用示意圖說(shuō)明過(guò)程和原理，強(qiáng)調(diào)解釋相關(guān)現(xiàn)象。因此從這個(gè)角度看對(duì)大氣受熱過(guò)程與熱力環(huán)流原理，重點(diǎn)是通過(guò)示意圖能夠說(shuō)明即可，學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)知識(shí)解釋相關(guān)的自然現(xiàn)象，尤其是學(xué)生身邊的、生活中自然想象。這樣讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理有用，地理就在我們身邊。示意圖的選取以及生活中與大氣相關(guān)的自然現(xiàn)象的選取顯得極為重要。二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化核心概念是大氣、大氣受熱過(guò)程、熱力環(huán)流。行為動(dòng)詞是“說(shuō)明”、“解釋”；行為條件是“運(yùn)用示意圖”；從新課標(biāo)四個(gè)核心素養(yǎng)角度，確定學(xué)習(xí)主要目標(biāo)是近地面的大氣受熱過(guò)程和熱力環(huán)流。需要分清整個(gè)地球大氣和對(duì)流層大氣，根本熱源和直接熱源有很大區(qū)別。大氣的受熱過(guò)程要設(shè)計(jì)到的基本概念有太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射；大氣削弱作用大氣反射、散射、吸收作用，保溫作用大氣逆輻射，大氣溫室效應(yīng)。針對(duì)素養(yǎng)水平1，可以是借助老師和同學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)視頻以及現(xiàn)成的示意圖去觀察獲取信息，進(jìn)行說(shuō)明并解釋日常生活相關(guān)現(xiàn)象。針對(duì)素養(yǎng)水平2，可以是學(xué)生個(gè)體或者是小組，做模擬實(shí)驗(yàn)以及自己繪制的示意圖去觀察獲取信息，進(jìn)行說(shuō)明并解釋日常生活相關(guān)現(xiàn)象?；谶@條課標(biāo)對(duì)于知識(shí)技能整體的學(xué)科要求較高，因此對(duì)核心素養(yǎng)更高層級(jí)建議做更高的要求；但對(duì)觀念和認(rèn)識(shí)方面應(yīng)該提出具體要求。結(jié)合課標(biāo)所述核心概念知識(shí)的特點(diǎn)，模擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)該主要由教師和學(xué)生或教師指導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成；建議以示意圖和模擬實(shí)驗(yàn)為主，盡量直觀、生動(dòng)。解釋的案例（自然現(xiàn)象）與學(xué)生關(guān)系越密切越好。1地理1第二章自然環(huán)境物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換為什么月球日較差大教學(xué)出示地球和月球表面晝夜溫度數(shù)據(jù)，引出問(wèn)題。介紹我們都知道，月球表面沒有大氣，使得月球上白天在陽(yáng)光直射的地方溫度可達(dá)127℃，夜晚則降到零下183℃。地球上有大氣存在，使地球上的白天夜晚的溫差不大。問(wèn)在這里大氣層究竟起了什么作用，能使地球與月球表面的晝夜溫差顯著不同這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“大氣的熱力狀況”。出示大氣垂直分層示意圖思考問(wèn)題，了解本章及本節(jié)主要內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知、啟發(fā)新知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊溫故溫故知新知新問(wèn)題1對(duì)比說(shuō)明對(duì)流層和平流層的溫度變化與運(yùn)動(dòng)特征。2說(shuō)明對(duì)流層、平流層和高層大氣與人類生活的關(guān)系。出示太陽(yáng)輻射波長(zhǎng)分布圖問(wèn)題1A、B、C分別表示什么2太陽(yáng)輻射能主要集中在哪個(gè)部分3太陽(yáng)輻射屬于長(zhǎng)波輻射還是短波輻射補(bǔ)充知識(shí)輻射的波長(zhǎng)同溫度有什么關(guān)系由實(shí)驗(yàn)得知物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分波長(zhǎng)越短；物體的溫度越低，輻射中最強(qiáng)部分波長(zhǎng)越長(zhǎng)太陽(yáng)輻射為短波輻射，地面、大氣輻射為長(zhǎng)波輻射。3

簡(jiǎn)介：大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱課程編號(hào)19000124127適用專業(yè)體育、藝術(shù)專業(yè)學(xué)時(shí)280學(xué)分155開課學(xué)期14參編教師徐明初金澤民游潔執(zhí)筆徐明初游潔審核趙碧華第一部分第一部分說(shuō)明說(shuō)明一、課程的性質(zhì)和作用一、課程的性質(zhì)和作用大學(xué)英語(yǔ)是大學(xué)生一門必修的公共基礎(chǔ)課，是大學(xué)教育的一個(gè)重要有機(jī)組成部分。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。二、課程的任務(wù)與基本要求二、課程的任務(wù)與基本要求以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為主，打好閱讀基礎(chǔ)，加強(qiáng)聽說(shuō)，使他們能用英語(yǔ)交流信息，在聽、說(shuō)、讀、寫、譯方面達(dá)到教育部大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）所提出的一般要求；使部分英語(yǔ)基礎(chǔ)較好、學(xué)有余力的學(xué)生達(dá)到較高要求。幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)分為為基礎(chǔ)階段（一至二年級(jí)）和應(yīng)用提高階段（三至四年級(jí)）。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部教師承擔(dān)的為基礎(chǔ)階段的教學(xué)。基礎(chǔ)階段又分為一般要求和較高要求?；A(chǔ)階段的教學(xué)分為六級(jí)，稱為大學(xué)英語(yǔ)一至六級(jí)（COLLEGEENGLISHBANDS16,簡(jiǎn)稱CEB16）。根據(jù)學(xué)生入學(xué)水平的不同，基礎(chǔ)階段的教學(xué)要求分為一般要求和較高要求兩種達(dá)到三級(jí)為一般要求；達(dá)到四級(jí)為較高要求。1、一般要求、一般要求1）詞匯領(lǐng)會(huì)式掌握3,500單詞和500個(gè)詞組（含中學(xué)應(yīng)掌握的詞匯），其中1,500單詞為積極詞匯。并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。2）語(yǔ)法意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。4）聽的能力能聽懂英語(yǔ)講課，并能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、基本上沒有生詞、語(yǔ)速為每分鐘130150詞的簡(jiǎn)短會(huì)話、談話、報(bào)道和講座，掌握其中大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。5）說(shuō)的能力能就教材內(nèi)容和適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧线M(jìn)行問(wèn)題和復(fù)述，能用英語(yǔ)進(jìn)行一般的日常會(huì)話，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)思想比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。6）寫的能力能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時(shí)做筆記、回答問(wèn)題、寫提綱，能就一定的話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出120150詞的短文，能寫短信和便條，表達(dá)意思清楚，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。7）譯的能力能借助詞典將難度略低于課文的英語(yǔ)短文譯成漢語(yǔ)，理解正確，譯文達(dá)意，譯速為每小時(shí)300英語(yǔ)單詞。能借助詞典將內(nèi)容熟悉的漢語(yǔ)語(yǔ)言文字材料譯成英語(yǔ)，譯文達(dá)意，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤，譯速為每小時(shí)250漢字。三、本課程與其它課程的關(guān)系三、本課程與其它課程的關(guān)系英語(yǔ)載體其它課程被載體21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)將迅速趨向一體化，將是信息萬(wàn)變，改革創(chuàng)新的新世紀(jì)。而英語(yǔ)以其特有的國(guó)際通用語(yǔ)言的地位，將在新世紀(jì)起到越來(lái)越重要的國(guó)際作用。它是一種技能，是一種載體，當(dāng)外語(yǔ)與某一被載體結(jié)合時(shí)才會(huì)形成有突出優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，擁有這樣專業(yè)的人才，才是適應(yīng)21世紀(jì)新形勢(shì)的復(fù)合型人才。第二部分第二部分本文本文大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)一、一、基本內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配基本內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配本教材是高等教育出版社出版的大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)系列教材14冊(cè)。分讀寫教程和聽說(shuō)教程。讀寫教程每?jī)?cè)分8個(gè)單元。每單元設(shè)一個(gè)主題，含同一主題的課文兩篇。每單元由4個(gè)部分組成PART1LISTENANDTALKPART2“READANDEXPLORE”（含課文A,B兩篇）

簡(jiǎn)介：★總結(jié)范文★★總結(jié)范文★大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)時(shí)光如梭，忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)如下首先大學(xué)英語(yǔ)課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力方面起著重要作用本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開設(shè)，它在使學(xué)生樹立正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立獲取語(yǔ)言知識(shí)的能力，以便為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語(yǔ)系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。由于英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，較多的使用英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了英語(yǔ)學(xué)期的★總結(jié)范文★★總結(jié)范文★話長(zhǎng)對(duì)話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強(qiáng)對(duì)閱讀和完型填空的訓(xùn)練。在本學(xué)期最后的幾周里我積極響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題，每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備。通過(guò)外語(yǔ)系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們?cè)诒緦W(xué)期的四級(jí)考試中上次未通過(guò)四級(jí)考試的大部分同學(xué)一定會(huì)考出他們心中的理想成績(jī)的。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jī)但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)本次期末考試來(lái)看，不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。本范文僅供參考，希望能夠有所幫助附附【總結(jié)的寫法】【總結(jié)的寫法】一總結(jié)的標(biāo)題總結(jié)的標(biāo)題

簡(jiǎn)介：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱一、基本信息一、基本信息課程編號(hào)12110060課程名稱大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)英文名稱UNIVERSITYCOMPUTERFOUNDATION課程性質(zhì)公共必修課總學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)學(xué)分3學(xué)分適用對(duì)象各專業(yè)本科一年級(jí)學(xué)生先修課程無(wú)二、編寫說(shuō)明二、編寫說(shuō)明（一）課程的性質(zhì)本課程是除計(jì)算機(jī)專業(yè)外的各專業(yè)的公共必修課，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一門計(jì)算機(jī)教育課程，是學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程的基礎(chǔ)課程。本課程以知識(shí)應(yīng)用為中心，以服務(wù)社會(huì)為價(jià)值取向，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（二）課程教學(xué)目標(biāo)和基本要求引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)和文化中的地位和作用，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本知識(shí)和理論，具備基本的計(jì)算機(jī)操作和使用技能，熟練地運(yùn)用系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件進(jìn)行各種基本操作。使學(xué)生掌握使用計(jì)算機(jī)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)搜索數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，初步具有利用計(jì)算機(jī)獲取知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，為學(xué)生后繼課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程將計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)分為基本技能培養(yǎng)和綜合技能培養(yǎng)兩部分，基本技能培養(yǎng)主要解決基本操作問(wèn)題，綜合技能培養(yǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。理論課時(shí)36學(xué)時(shí)；課堂實(shí)踐36學(xué)時(shí)。（三）課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課程講授時(shí)間為一學(xué)期，內(nèi)容有第一章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、第二章計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成，第三章操作系統(tǒng)WINDOWS7，第四章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、第五章常用工具介紹、第六章文字處理軟件、第七章演示文稿制作軟件、第八章電子表格處理軟件。本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，主要注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)能力結(jié)構(gòu)按模塊進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并要求教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)各部分軟件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和講解，以便學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)，更好的掌握所學(xué)課程內(nèi)容。學(xué)生要充分利用實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行操作練習(xí)，教師也要充分利用教學(xué)資源進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的重點(diǎn)章節(jié)是第一章、第三章、第四章、第六章、第七章、第八章。難點(diǎn)章節(jié)是第六章、第八章。（四）課程教學(xué)方法與手段（八）（八）使用教材與主要資料使用教材與主要資料教材（1）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，陳亞軍等，高等教育出版社，20178。（2）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與習(xí)題集，陳亞軍等，高等教育出版社，20178。1．中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)國(guó)家精品課程北京理工大學(xué)李鳳霞老師大學(xué)計(jì)算機(jī)（建議理工科的學(xué)生學(xué)習(xí)）2．中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)四川師范大學(xué)周建芳老師信息素養(yǎng)效率提升與終身學(xué)習(xí)的新引擎（建議文科的學(xué)生學(xué)習(xí)）3．中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)成都信息工程大學(xué)OFFICE高級(jí)應(yīng)用（九）說(shuō)明（九）說(shuō)明本課程是公共必修課。考核形式閉卷機(jī)試。評(píng)分辦法平時(shí)成績(jī)占20網(wǎng)上學(xué)習(xí)占20，取得的電子證書或成績(jī)單按比例計(jì)算。（初次嘗試）期末機(jī)考占60（主要考察計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、文字處理、演示文稿、電子表格等方面，其中卷面成績(jī)理論20，操作80）。三、教學(xué)內(nèi)容綱要三、教學(xué)內(nèi)容綱要大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容綱要大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容綱要第一章第一章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)一、教學(xué)基本要求1了解計(jì)算機(jī)的誕生、發(fā)展、類型及其應(yīng)用領(lǐng)域2掌握數(shù)制和相互轉(zhuǎn)換3了解計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)與信息編碼4了解計(jì)算思維的內(nèi)涵與應(yīng)用二、教學(xué)內(nèi)容1計(jì)算機(jī)的概念、發(fā)展、類型及其應(yīng)用領(lǐng)域。2數(shù)制的概念，二進(jìn)制整數(shù)與八進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

簡(jiǎn)介：醫(yī)院婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)教學(xué)工作方案醫(yī)院婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)教學(xué)工作方案婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)教學(xué)方案一、實(shí)習(xí)目的通過(guò)1個(gè)月的婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)，穩(wěn)固婦產(chǎn)科學(xué)理論知識(shí)，把握婦產(chǎn)科臨床常見疾病、多病發(fā)的診療過(guò)程和經(jīng)常使用的診療技術(shù)操縱，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思惟和獨(dú)立工作能力。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）婦科1．把握婦科疾病史特點(diǎn)。把握婦科雙合診、三合診檢查方法，要求能查清子宮大小及直徑5厘米以上的附件腫塊。能進(jìn)行宮頸防癌涂片及分泌物標(biāo)本的收集。把握常見病癥（腹痛、流血、白帶多、腹塊）的鑒別診斷要點(diǎn)。2．把握婦科常見疾病的診斷、鑒別診斷要點(diǎn)及防治原那么子宮肌瘤、子宮頸癌、卵巢腫瘤、卵巢畸胎瘤、子宮內(nèi)膜異位癥、閉經(jīng)、流產(chǎn)、輸卵管妊娠、滋養(yǎng)細(xì)胞腫瘤、前庭大腺囊腫及膿腫和各種婦科炎癥。3．熟習(xí)婦科手術(shù)如全子宮切除術(shù)、附件切除術(shù)、輸卵管切除術(shù)的手術(shù)適應(yīng)證、忌諱證和手術(shù)前后的處理。通過(guò)手術(shù)了解盆腔手術(shù)的特點(diǎn)及女性生殖器的局部解剖。4．熟習(xí)小手術(shù)如診斷性刮宮（分段診刮）、宮頸瘜肉摘除、宮頸活檢、輸卵管通液、前庭大腺囊腫造口術(shù)的手術(shù)指征、操縱步驟和術(shù)后處理。5．了解婦女保健工作的重要意義及工作范圍。（二）產(chǎn)科1．把握產(chǎn)科病史特點(diǎn)。把握產(chǎn)科檢查方法，如骨盆外丈量、四步手法和檢查等。2．把握難產(chǎn)和繼發(fā)性宮縮乏力、枕后位及扁平骨盆、均小骨盆、臀位和巨大兒的診斷和處理原那么。3．把握正常產(chǎn)褥期的變化及其處理。4．熟習(xí)產(chǎn)科常見并發(fā)癥的預(yù)防和處理原那么。如妊娠高血壓綜合征、產(chǎn)前及產(chǎn)后出血、產(chǎn)褥感染、胎兒窘迫、胎膜早破等。了解經(jīng)常使用胎兒胎盤功能監(jiān)護(hù)的方法及其臨床意義。5．初步學(xué)會(huì)三個(gè)產(chǎn)程的觀察及處理，把握正常分娩機(jī)制；了解順產(chǎn)接生過(guò)程，把握要點(diǎn)。熟習(xí)產(chǎn)科經(jīng)常使用手術(shù)操縱，如人工破膜、靜脈滴察，傷口滲液情況和用藥、活動(dòng)以及飲食指導(dǎo)，也涉及一些專科方面的護(hù)理，如陰道流血方面的觀察。其中，讓我印象比擬深刻的是使用甲氨蝶呤肌注對(duì)宮外孕患者進(jìn)行保守治療以及治療后進(jìn)行相關(guān)宣教，尤其是口腔黏膜的護(hù)理，包括勤漱口，多飲水忌喝太熱的水，多吃富含維生素的水果和蔬菜，還有不吃辛辣刺激的食物。還有一個(gè)深刻的是用十多種中藥進(jìn)行灌腸，而操作的目的是對(duì)盆腔起到一個(gè)消炎的作用，對(duì)此，還區(qū)別了保存灌腸和大量不保存灌腸的操作方法和目的?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺得自己的專科操作還不夠熟練，理論知識(shí)出掌握不夠全面，希望自己好好加強(qiáng)這些方面的缺乏。還有，個(gè)人覺得平時(shí)實(shí)習(xí)就要訓(xùn)練自己做事的規(guī)劃性，做到心中有數(shù)，提高工作效率。2在婦科這一個(gè)月的時(shí)間里感覺都已經(jīng)漸漸習(xí)慣了婦科的工作時(shí)間，和病人們相處起來(lái)也很和諧?，F(xiàn)在真有點(diǎn)不舍離開，回想起來(lái)，很難忘。第一天到婦科報(bào)到那種心里既期待、興奮又恐懼，帶著那樣的心情，我來(lái)到這個(gè)神秘的地方。之后在帶教老師的帶著下，我們熟悉了婦科的工作環(huán)境，各項(xiàng)規(guī)章制度和各個(gè)班次的要做好的工作。之后幸運(yùn)的把我分配到了跟著方老師，她很有耐心，說(shuō)話很溫柔，對(duì)工作一絲不茍，我很喜歡和她一起上班。在實(shí)習(xí)期間，我們從些根底護(hù)理做起再到婦科比擬典型的護(hù)理操作，一步一步的培養(yǎng)了個(gè)人的細(xì)心認(rèn)真。她耐心的教導(dǎo)我練習(xí)常規(guī)的護(hù)理操作。讓我學(xué)習(xí)到了學(xué)校老師教的很多不一樣的操作。逐步了解了婦科的常見疾病如子宮肌瘤、陰道炎、盆腔炎、附件炎、宮勁息肉、宮勁肥大、子宮內(nèi)膜炎、子宮脫垂、宮外孕、功血，盆腔包塊等等婦科疾病的護(hù)理。

簡(jiǎn)介：大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)背景三年的師范生活就要結(jié)束了，就在即將畢業(yè)之際，需要我們深入到學(xué)校，進(jìn)行一個(gè)多月的實(shí)踐教學(xué)。這既是對(duì)自己將來(lái)從事教育事業(yè)的實(shí)際演練，也是對(duì)自己三年來(lái)知識(shí)積累的檢驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)，真是激動(dòng)不已，因?yàn)閷⒁氐阶约旱哪感＃抢镉形沂煜さ睦蠋?，有我熟悉的教室，有我熟悉的一草一木，我?duì)那里有著特殊的感情。不過(guò)，這次不再是學(xué)生的身份了，而是一名實(shí)習(xí)老師。我懷著期待的心情回到自己的母校，那些曾經(jīng)教育過(guò)我的老師依然在那里從事教育，可也增添了許多陌生的老師面孔?？粗@里的一切，感到十分的親切。當(dāng)我到這里報(bào)道的時(shí)候，我受到了熱情接待，都說(shuō)當(dāng)年的苗子生已經(jīng)變成知識(shí)淵博的高材生了，當(dāng)時(shí)心里真是熱乎乎的。二、實(shí)習(xí)過(guò)程在那里報(bào)道之后，經(jīng)學(xué)校商量，主要由王老師來(lái)指導(dǎo)我。第一周，主要是聽課，聽各個(gè)不同年級(jí)不同老師的課，每聽一節(jié)課后，還要評(píng)課。說(shuō)來(lái)也怪，當(dāng)年上學(xué)的時(shí)候，有時(shí)就想昏昏欲睡，可是，現(xiàn)在每聽一節(jié)課都聽的津津有味，收獲良多，尤其看到了教師站在講臺(tái)上的風(fēng)采，真是欽佩不已。評(píng)課的時(shí)候，老師們從自己認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)，來(lái)談自己的看法，每次都那么精彩，不管從收獲的知識(shí)上，還是從上請(qǐng)教。聽了王老師的話之后，我感到班主任工作真是一種藝術(shù)。初一的學(xué)生很是單純、活潑、好動(dòng)、熱情，有的還很頑皮，，對(duì)于好多問(wèn)題有著一種好奇感。我們?cè)谡n堂上一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，同學(xué)們回答問(wèn)題積極踴躍，毫不避諱，有時(shí)為了一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，同學(xué)之間爭(zhēng)得面紅耳赤；有些同學(xué)朗讀課文真是聲情并茂，一下子你就會(huì)被帶進(jìn)那種情景之中；有些同學(xué)還會(huì)帶來(lái)精彩的表演，不時(shí)傳來(lái)陣陣的掌聲課下的風(fēng)采更是處處皆是。打乒乓球的；有跳皮筋的；有丟沙包的；有講故事的，有時(shí)候，我也不禁投入到他們的活動(dòng)中，似乎又回到了我的那個(gè)時(shí)代，因此，我很喜歡他們，他們更喜歡我。早晨，我每天6；40就到校，進(jìn)班后，就開始督促他們打掃衛(wèi)生，然后，就開始早讀。有時(shí)，我在其中指導(dǎo)他們朗讀的技巧，他們都很認(rèn)真；朗讀時(shí)，個(gè)個(gè)聲音洪亮，在他們身上仿佛又看到了當(dāng)年我。當(dāng)然，學(xué)生是免不了犯錯(cuò)誤的。課下學(xué)生之間發(fā)生的小矛盾，上課時(shí)搞得那些小動(dòng)作，未完成老師留下的作業(yè)，甚至有些同學(xué)與家長(zhǎng)的頂撞等等。在處理這些問(wèn)題的時(shí)候，有時(shí)需要耐心的講一些道理，有時(shí)需要用感情去感化，有時(shí)需要老師的假嚴(yán)厲，無(wú)論如何處理，都應(yīng)該站在理解他們、寬容他們的原則上。每次處理完后，學(xué)生和我的距離更近了一

簡(jiǎn)介：大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）（試行）為了適應(yīng)我國(guó)高等教育新的發(fā)展形勢(shì)，深化教學(xué)改革。提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，特制定大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（以下簡(jiǎn)稱課程要求），作為各校組織非英語(yǔ)專業(yè)本科生英語(yǔ)教學(xué)的主要依據(jù)。鑒于全國(guó)高校的教學(xué)資源、學(xué)生入學(xué)水年以及所面臨的社會(huì)需求等都不盡相同，各校應(yīng)參照課程要求，根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定科學(xué)的、系統(tǒng)的、個(gè)性化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，指導(dǎo)本校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)和目標(biāo)一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)和目標(biāo)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能。學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容；以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行。頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。二、教學(xué)要求二、教學(xué)要求考慮到我國(guó)幅員遼闊，各地區(qū)以及各高校情況差異較大。大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求。這三個(gè)不同層次的要求是我國(guó)所有高等院校非英語(yǔ)專業(yè)本科生經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)當(dāng)選擇達(dá)到的英語(yǔ)水平標(biāo)準(zhǔn)，其中一般要求是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須達(dá)到的目標(biāo)。達(dá)到或未達(dá)到高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)七級(jí)的大學(xué)新生可將一般要求作為大學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。較高要求和更高要求是對(duì)那些學(xué)有余力，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，達(dá)到高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)八、九級(jí)的大學(xué)新生而設(shè)置的。這三個(gè)要求包括了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際等方面的內(nèi)容，并以定性和定量的描述體現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想，即強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，以及讀寫譯等英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和專業(yè)英語(yǔ)技能；貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則，以適應(yīng)立體化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。一般要求是高等院校非英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求。各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，并創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，向較高要求或更高要求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般要求的英語(yǔ)能力要求如下一般要求的英語(yǔ)能力要求如下1．聽力理解能力能聽懂英語(yǔ)授課，能聽懂日常英語(yǔ)談話和一般性題材講座，能基本聽懂英語(yǔ)國(guó)家慢速英語(yǔ)節(jié)目，語(yǔ)速為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽力技巧幫助理解。2．口語(yǔ)表達(dá)能力能在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)交流，并能就某一主題進(jìn)行討論。能就日常話題和來(lái)自講英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行交談。能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會(huì)話策略。3．閱讀理解能力能夠基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞，在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞，能基本讀懂國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中心意思，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。4．書面表達(dá)能力能用常見的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、事件、觀詞匯（見附件3課程要求積極詞匯表）。在上述三個(gè)層次的聽、說(shuō)、讀、寫、譯等五種能力培養(yǎng)中，各校要特別重視聽說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。詞匯的掌握也是提高聽說(shuō)能力及英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)；特別是積極詞匯，各校要在教學(xué)大綱中有詳細(xì)的教學(xué)安排。另外，各校在教學(xué)中應(yīng)考慮安排一定的跨文化交際的內(nèi)容以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、課程設(shè)置三、課程設(shè)置各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，按照課程要求確定本校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)自己的大學(xué)英語(yǔ)課程體系。該課程體系不僅包括傳統(tǒng)的面授課程以外，更應(yīng)注重開發(fā)基于計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)課程，將綜合英語(yǔ)類、語(yǔ)言技能類、語(yǔ)言應(yīng)用類、語(yǔ)言文化類和專業(yè)英語(yǔ)類等必修課程和選修課程有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整的大學(xué)英語(yǔ)課程體系，以確保不通層次的學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。設(shè)計(jì)大學(xué)應(yīng)用課程應(yīng)充分考慮聽說(shuō)能力的要求，并給予足夠的學(xué)時(shí)和學(xué)分，應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)軟件教學(xué)，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。對(duì)于使用計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程，應(yīng)有相應(yīng)的面授輔導(dǎo)課時(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)將面授輔導(dǎo)課時(shí)計(jì)入教師的教學(xué)工作量。通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)完成的課程，并經(jīng)考試合格，應(yīng)計(jì)算學(xué)分。設(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)課程要繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的優(yōu)秀福分，特別是閱讀、寫作和翻譯等課程，仍應(yīng)繼續(xù)采用課堂教學(xué)方式和鼓勵(lì)優(yōu)秀教師，特別是教授和名師教授這些課程。大學(xué)英語(yǔ)課程不僅是一門語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)課程，也是拓寬知識(shí)，了解世界文化的素質(zhì)教育課程。因此，設(shè)計(jì)大學(xué)英語(yǔ)課程時(shí)也應(yīng)充分考慮對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)和國(guó)際文化知識(shí)的傳授。要盡可能地利用語(yǔ)言載體，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)、西方社會(huì)文化等知識(shí)。要強(qiáng)調(diào)通過(guò)大量的自主閱讀來(lái)提高詞匯量和增加知識(shí)。無(wú)論是主要基于計(jì)算機(jī)的聽說(shuō)課程，還是主要基于課堂教學(xué)的讀寫譯課程，其設(shè)置都要充分體現(xiàn)個(gè)性化，考慮不同起點(diǎn)的學(xué)生，即既要照顧起點(diǎn)較低學(xué)生，又要個(gè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生有發(fā)展的空間；既能使學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)他們較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力尤其是聽說(shuō)寫的能力；既要保證學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間的英語(yǔ)語(yǔ)言水平穩(wěn)步提高，又要有利于學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，以滿足他們各自不同的專業(yè)發(fā)展需要。四、教學(xué)模式四、教學(xué)模式鑒于我國(guó)高校大學(xué)生人數(shù)迅速增長(zhǎng)和可利用教育資源的相對(duì)有限，我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。新的教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則，應(yīng)能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其要確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。新教學(xué)模式在技術(shù)上應(yīng)體現(xiàn)交互性、可實(shí)現(xiàn)性和易于操作性。另外，新教學(xué)模式在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，也要充分考慮和合理繼承現(xiàn)有教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分。各校應(yīng)根據(jù)自身的條件和學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)出適合本校情況的基于單機(jī)或局域網(wǎng)以及校園網(wǎng)的多媒體聽說(shuō)教學(xué)模式，有條件的學(xué)校也可直接在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行聽說(shuō)教學(xué)和訓(xùn)練。讀寫譯課程的教學(xué)既可在課堂進(jìn)行，也可在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。但是，無(wú)論是計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)，還是課堂學(xué)習(xí)，各校都應(yīng)安排足夠的教師進(jìn)行指導(dǎo)或講授。教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。新模式應(yīng)允許學(xué)生隨時(shí)隨地選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)能夠完成傳統(tǒng)課堂上無(wú)法完成的聽說(shuō)訓(xùn)練，能夠隨時(shí)記錄、了解、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與

簡(jiǎn)介：陜西師范大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案陜西師范大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案（試行）（試行）一、改革背景改革背景教育部辦公廳在20062006年4號(hào)文件號(hào)文件中指出，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是教育部“高等學(xué)校教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程”重要組成部分。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革在引領(lǐng)和推動(dòng)中國(guó)高等教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，做出了積極的貢獻(xiàn)，具有重要的戰(zhàn)略意義。20072007年教育部頒布的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（簡(jiǎn)稱要求（簡(jiǎn)稱要求）又一次指導(dǎo)和推動(dòng)全國(guó)各高校在教學(xué)理念、課程設(shè)置以及教學(xué)方法等方面的變革，可以總結(jié)為以下四個(gè)方面的變化教學(xué)要求教學(xué)要求大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則，以適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)際需要。要求指出，大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求。大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮聽說(shuō)能力培養(yǎng)的要求，并給予足夠的學(xué)時(shí)和學(xué)分；應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。根據(jù)要求，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估還應(yīng)包括對(duì)教師的評(píng)估。應(yīng)全面考核教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和教學(xué)效果等。要求建議，高校應(yīng)建立完善的教學(xué)文件和教學(xué)管理文件；大學(xué)英語(yǔ)課程要融入學(xué)校的學(xué)分制體系，盡量保證在本科總學(xué)分中占1016學(xué)分左右，目前我校大學(xué)英語(yǔ)是12個(gè)學(xué)分，不到整個(gè)必修課144個(gè)學(xué)分的10；完善教師的聘任管理，確保師生比合理；建設(shè)年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。教學(xué)模式教學(xué)模式基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式?；谟?jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式是為了幫助我國(guó)大學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)教較高要求和更高要求。我校目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)一般要求，勉強(qiáng)達(dá)到較高要求，離更高要求的目標(biāo)尚有一定距離。借鑒調(diào)研過(guò)的全國(guó)重點(diǎn)高校的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我們總結(jié)出以下問(wèn)題和解決問(wèn)題的對(duì)策問(wèn)題問(wèn)題1雖然大部分大學(xué)英語(yǔ)教師認(rèn)真投入教學(xué)，但由于傳統(tǒng)的普通英語(yǔ)教學(xué)跟目前學(xué)生的實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，懈怠情緒普遍，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象仍然普遍存在，托福、雅思等考試通過(guò)率低，成為影響學(xué)生出國(guó)留學(xué)的主要瓶頸問(wèn)題。對(duì)策對(duì)策1）根據(jù)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)體系及不同類別學(xué)生的需求和語(yǔ)言水平設(shè)置課程，在保證四級(jí)通過(guò)率的前提下逐步實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容從通用英語(yǔ)向EAP（學(xué)術(shù)英語(yǔ)）和ESP（專門用途英語(yǔ)）轉(zhuǎn)變。2）以教育國(guó)際化為契機(jī)，實(shí)行分級(jí)教學(xué)，針對(duì)不同英語(yǔ)水平的學(xué)生提出不同要求，開設(shè)不同課程；給英語(yǔ)程度好的學(xué)生開設(shè)托福、雅思等考試培訓(xùn)課程，提高通過(guò)率，為學(xué)生較高水平學(xué)生的深造學(xué)習(xí)及出國(guó)交流等打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)；給其他水平學(xué)生開設(shè)語(yǔ)言技能類和文化拓展類課程，使這些學(xué)生在夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)，提高人文素養(yǎng)。問(wèn)題問(wèn)題2大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)定位與教學(xué)理念滯后，缺乏整體規(guī)劃，導(dǎo)致大部分學(xué)生雖然在一、二年級(jí)完成了大學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，通過(guò)了四、六級(jí)考試，但三、四年級(jí)沒有開設(shè)英語(yǔ)課，等到畢業(yè)找工作需要時(shí)基本遺忘，無(wú)法滿足用人單位的外語(yǔ)要求。對(duì)策對(duì)策1）制訂詳細(xì)的陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)階段大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)兩年的課程進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃；2）逐步在三、四年級(jí)通過(guò)通識(shí)教育選修課的形式，開設(shè)大學(xué)英語(yǔ)通識(shí)型與技能型選修課程，實(shí)現(xiàn)四年大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷線，保證學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高。問(wèn)題問(wèn)題33

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)教案精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)細(xì)菌L型的形成、生物學(xué)特性及與醫(yī)學(xué)實(shí)踐的關(guān)系2細(xì)胞膜細(xì)胞膜的特點(diǎn)不含膽固醇細(xì)菌細(xì)胞膜形成的特有結(jié)構(gòu)中介體中介體的功能參與細(xì)胞分裂、擬線粒體功能3細(xì)胞質(zhì)及胞質(zhì)內(nèi)重要結(jié)構(gòu)核糖體與鏈霉素、紅霉素作用的關(guān)系質(zhì)粒的基本概念胞質(zhì)顆粒、異染顆粒的概念4核質(zhì)特點(diǎn)無(wú)核膜、核仁、有絲分裂器，為一共價(jià)閉合環(huán)狀的雙鏈DNA大分子，為單倍體3細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)1莢膜莢膜的概念、化學(xué)組成、染色莢膜的功能抗吞噬、粘附作用,抗有害物質(zhì)的損傷作用2鞭毛鞭毛的概念、數(shù)量與部位鞭毛的化學(xué)組成、功能3菌毛菌毛的概念、分類及功能4芽胞芽胞的概念、形成和發(fā)芽芽胞與醫(yī)學(xué)的關(guān)系4細(xì)菌形態(tài)與結(jié)構(gòu)檢查的原則（放大法和染色法）革蘭染色的步驟、結(jié)果、原理和意義第二章細(xì)菌生理一、目的要求1了解細(xì)菌的理化性狀、營(yíng)養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)類型2熟悉細(xì)菌的分類、命名、常見的生化反應(yīng)、生長(zhǎng)繁殖的規(guī)律和人工培養(yǎng)3掌握細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的基本條件及與醫(yī)學(xué)有關(guān)的合成代謝產(chǎn)物二、教學(xué)內(nèi)容1細(xì)菌的化學(xué)組成與物理性狀2細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)類型（異營(yíng)菌中的寄生菌）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)水、碳、氮、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子等3細(xì)菌的能量代謝方式發(fā)酵、需氧呼吸和厭氧呼吸4細(xì)菌的代謝產(chǎn)物1細(xì)菌的分解代謝及有關(guān)的生化反應(yīng)糖發(fā)酵試驗(yàn)、VP試驗(yàn)、甲基紅試驗(yàn)、枸櫞酸鹽利用試驗(yàn)、吲哚試驗(yàn)、硫化氫試驗(yàn)、尿素酶試驗(yàn)、大腸桿菌和產(chǎn)氣桿菌的IMVIC試驗(yàn)2與醫(yī)學(xué)有關(guān)的合成性代謝性產(chǎn)物熱原質(zhì)、毒素和侵襲性酶、色素、抗生素、細(xì)菌素和維生素

簡(jiǎn)介：附件2北方民族大學(xué)北方民族大學(xué)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目申報(bào)書教學(xué)研究與改革項(xiàng)目申報(bào)書（20142014年度）年度）項(xiàng)目名稱民族高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究以為例所屬學(xué)院/部門項(xiàng)目主持人聯(lián)系電話項(xiàng)目參與人填表日期北方民族大學(xué)教務(wù)處制1一、簡(jiǎn)表一、簡(jiǎn)表項(xiàng)目簡(jiǎn)況項(xiàng)目名稱民族高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究以大學(xué)為例1萬(wàn)元研究起止年月副教授課程名稱宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)近三年教學(xué)工作簡(jiǎn)歷時(shí)間2002320027200292003120033200372003920041200432004720049200512015年3月2016年3月出生年月學(xué)時(shí)343434年月項(xiàng)目主持人性別民族漢專業(yè)、學(xué)歷授課對(duì)象本科生本科生本科生本科生本科生本科生經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生所在單位經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院時(shí)間教學(xué)改革研究和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)況項(xiàng)目名稱（校、省、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目；主持/參與）概況（在研、結(jié)題、獲獎(jiǎng)）結(jié)題結(jié)題在研總?cè)藬?shù)項(xiàng)目組主要成員簡(jiǎn)況高級(jí)職稱人數(shù)3中級(jí)職稱初級(jí)職稱人數(shù)人數(shù)22專業(yè)技術(shù)職務(wù)博士1所在單位碩士6項(xiàng)目中的分工參與調(diào)研參與調(diào)研模式討論模式討論參與調(diào)研模式討論學(xué)士0簽名姓名出生年月3

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)城關(guān)中學(xué)多措并舉抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作城關(guān)中學(xué)多措并舉抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作情況匯報(bào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作情況匯報(bào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的最佳途徑。為此，學(xué)校把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，實(shí)施重點(diǎn)突破，采取有效措施做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。一、現(xiàn)狀分析1、優(yōu)勢(shì)。我校是一所新建學(xué)校，有高標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室及按國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)配備的實(shí)驗(yàn)器材，去年年底，我校已順利通過(guò)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，實(shí)驗(yàn)課程正常開設(shè)，已具備普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)條件。學(xué)校理化生教師從教多年，教風(fēng)優(yōu)良，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。2、劣勢(shì)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師總體年齡偏大，理化生實(shí)驗(yàn)教師與專業(yè)對(duì)口的少；年齡大的教師懶于做實(shí)驗(yàn)，年輕的教師專業(yè)不對(duì)口，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范。具體情況如下類別實(shí)驗(yàn)教師總數(shù)50周歲以上4050之間3040之間30歲以下年齡1951013專業(yè)是否對(duì)口40301二、重點(diǎn)突破精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程表，隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課，聽課后及時(shí)反饋，與教師共同探討，查找無(wú)效環(huán)節(jié)，構(gòu)建高效課堂。3與縣教研室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)“訂單式服務(wù)”。為進(jìn)一步搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，我校定期邀請(qǐng)縣教研室理化生教研員到我校指導(dǎo)工作，聽實(shí)驗(yàn)課，評(píng)實(shí)驗(yàn)課，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等?；瘜W(xué)教研員王老師進(jìn)行評(píng)課4開展實(shí)驗(yàn)技能大賽，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，開展相關(guān)的活動(dòng)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，結(jié)合上級(jí)活動(dòng)及學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、展評(píng)，并擇優(yōu)上報(bào)。5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究交流。教師要立足學(xué)校實(shí)際，充分利用現(xiàn)有條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立課題，進(jìn)行課題研究，積累經(jīng)驗(yàn)，有效地提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、校際間的交往及校內(nèi)的集體備課等校本研修形式，與同行進(jìn)行溝通交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。6．適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯，可見度較低或者實(shí)驗(yàn)器材難找的實(shí)驗(yàn)，可以利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)在課堂上播放多媒體課件代替部分教師演示實(shí)驗(yàn)，同樣可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。（二）多措并舉，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于探究、敢于創(chuàng)新、自我展示的意識(shí)我校采取在實(shí)驗(yàn)課堂上，對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程操作、知識(shí)技能的理解和掌握三個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行匯總裝入學(xué)生檔

簡(jiǎn)介：初中體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)案例初中體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)案例教學(xué)背景教學(xué)背景以“健康為主,安全第一”為宗旨重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)關(guān)注差異,面向全體,使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。一、教材分析一、教材分析根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中跳躍項(xiàng)目的要求，立定跳遠(yuǎn)技術(shù)應(yīng)屬于水平段四的要求范圍（初中階段），它是初中體育與健康的主要教學(xué)內(nèi)容，也是初中體育會(huì)考的必考項(xiàng)目。本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是為初中體育會(huì)考打下基礎(chǔ)，另外，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性的鍛煉價(jià)值。所以在初中體育與健康教學(xué)中占有重要的地位。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)，我準(zhǔn)備配合輔助教材跳臺(tái)階共同完成，把二者安排在一起是因?yàn)橐皇歉鶕?jù)學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則，發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí)，二是根據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律，使學(xué)生的身體機(jī)能科學(xué)合理的發(fā)展。另外，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析由于當(dāng)前獨(dú)生子女?dāng)?shù)量大、吃苦精神、個(gè)性差異差等原因我校的學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)和接受能力都比較差，學(xué)習(xí)注意力也不是很集中，所以在學(xué)習(xí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。因此，在立定跳遠(yuǎn)的單元教學(xué)中，每節(jié)課都需要采用學(xué)生喜聞樂見的情境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái)，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作2、技能目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力量和立定跳遠(yuǎn)水平。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和終生體育意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)教材的知識(shí)體系及動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為快速有力的起跳和騰空后的展髖，確定的依據(jù)主要有兩個(gè)方面一是快速有力的起跳是決定立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的關(guān)鍵，因此定為本節(jié)課的重點(diǎn)，我將通過(guò)激烈游戲中快速重復(fù)的起跳練習(xí)來(lái)解決；二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱，做到空中展髖動(dòng)作有些難度，因此定為本節(jié)課的難點(diǎn)，我將通過(guò)游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠(yuǎn)度來(lái)解決。四、教法四、教法將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強(qiáng)，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法1、游戲、比賽參與法將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著問(wèn)題進(jìn)行第二個(gè)游戲“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠(yuǎn)度的小墊子，最后，各小組在討論的基礎(chǔ)上，選派代表分別示范并講明理由，得出結(jié)論要想跳得遠(yuǎn)既要保證起跳快速有力，又要保證身體的充分伸展。然后進(jìn)入第二個(gè)游戲，讓學(xué)生齊心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過(guò)比賽的形式強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容。鞏固所學(xué)知識(shí)，既符合了動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，同時(shí)也解決了本節(jié)的重難點(diǎn)。3、恢復(fù)身心階段（結(jié)束部分）大約用時(shí)45分鐘。具體步驟為①放松運(yùn)動(dòng)（4X8拍）②教師講評(píng)本節(jié)課的情況，并對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。③安排值日生收回器材，培養(yǎng)學(xué)生勤勞的好習(xí)慣。最后師生有禮貌的再見。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者球類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想?，F(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，“深化教育改革，促進(jìn)教育創(chuàng)新”的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)以“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體“。要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出“主體性教學(xué)“的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式競(jìng)賽評(píng)比法游戲教學(xué)法。1讓學(xué)生自由組合，79人為一小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，教師到每組實(shí)行檢查。2每組可選送2名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，代表本組參加比賽，然后從中選取出34個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì)。分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。通過(guò)課堂實(shí)踐后，讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，施行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

簡(jiǎn)介：藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和基本實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)大綱藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和基本實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)大綱BASICBASICEXPERIMENTALEXPERIMENTALOPERATIONOPERATIONANDANDMANAGEMENTMANAGEMENTFORFORMEDICINELABORATORYMEDICINELABORATORY第一部分第一部分大綱說(shuō)明大綱說(shuō)明課程代碼課程代碼S4501S4501開課時(shí)間開課時(shí)間第一學(xué)期或第二學(xué)期總學(xué)時(shí)數(shù)總學(xué)時(shí)數(shù)24學(xué)時(shí)開課部門開課部門科技實(shí)驗(yàn)中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心授課對(duì)象授課對(duì)象中藥專業(yè)碩士研究生考核方式考核方式閉卷考試60，平時(shí)成績(jī)40預(yù)修課程預(yù)修課程有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、中藥制劑分析、中藥藥理學(xué)主講教師主講教師張寧，張彤，李風(fēng)華1010本課程的學(xué)時(shí)分配表本課程的學(xué)時(shí)分配表序號(hào)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐實(shí)踐課時(shí)課時(shí)444842424課堂討論課堂討論學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)444842424總課時(shí)總課時(shí)1第一章第一章實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則2第二章第二章中藥化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作中藥化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作3第三章第三章中藥定性鑒別實(shí)驗(yàn)操作中藥定性鑒別實(shí)驗(yàn)操作4第四章第四章中藥定量分析實(shí)驗(yàn)操作中藥定量分析實(shí)驗(yàn)操作5第五章第五章中藥藥理基本實(shí)驗(yàn)操作中藥藥理基本實(shí)驗(yàn)操作合計(jì)合計(jì)1111教材及教學(xué)參考資料教材及教學(xué)參考資料教材自編講義教材自編講義參考資料參考資料1、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)王清廉、李瀛、高坤高等教育出版社2010年6月第一版2、中華人民共和國(guó)藥典（一部）中國(guó)醫(yī)藥科技出版社2010年7月第一版3、中藥藥理實(shí)驗(yàn)方法學(xué)李儀奎上?？茖W(xué)技術(shù)出版社2006年（第二版）第二部分第二部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容的安排圍繞提高中藥專業(yè)碩士研究生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能為目的，要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)則，安全及衛(wèi)生管理、突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)、中藥藥理實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和中藥定性或定量實(shí)驗(yàn)基本操作方法，掌握液相色譜的基本操作和在使用中22教學(xué)要求教學(xué)要求學(xué)習(xí)了解中藥質(zhì)量分析實(shí)驗(yàn)相關(guān)的基本操作和基本要求第一節(jié)第一節(jié)實(shí)驗(yàn)前玻璃器皿的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)前玻璃器皿的準(zhǔn)備目的要求目的要求學(xué)習(xí)并掌握玻璃器皿清洗、干燥的基本操作和注意事項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容容量器皿的洗滌，常用容量分析器皿及其使用方法；中藥常用提取的基本方法和注意事項(xiàng)；中藥提取液萃取分離技術(shù)及注意事項(xiàng)。教學(xué)方式教學(xué)方式講解示教。第二節(jié)常用提取方法操作第二節(jié)常用提取方法操作目的要求目的要求學(xué)習(xí)并掌握常用提取方法的基本操作和注意事項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、回流提取的基本操作2、索氏回流提取基本操作3、揮發(fā)油提取基本裝置及操作教學(xué)方式教學(xué)方式講解示教、自學(xué)、實(shí)驗(yàn)操練。第三節(jié)第三節(jié)中藥提取液萃取的操作技術(shù)中藥提取液萃取的操作技術(shù)目的要求目的要求學(xué)習(xí)并掌握萃取原理及基本操作。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容中藥提取液的萃取原理及基本操作教學(xué)方式教學(xué)方式講解示教、自學(xué)、實(shí)驗(yàn)操練。第三章第三章中藥定性鑒別實(shí)驗(yàn)操作中藥定性鑒別實(shí)驗(yàn)操作（4學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）1、主要內(nèi)容、主要內(nèi)容中藥定性鑒別的作用和意義，定性鑒別的常用方法和薄層鑒別的基本實(shí)驗(yàn)操作。2、教學(xué)要求教學(xué)要求要求學(xué)生了解中藥鑒別的常用方法，掌握中藥薄層鑒別的基本操作。第一節(jié)第一節(jié)中藥薄層鑒別供試品制備操作技術(shù)中藥薄層鑒別供試品制備操作技術(shù)目的要求目的要求要求學(xué)生掌握薄層鑒別供試品制備常用操作技術(shù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容中藥鑒別用供試品制備的常用提取方法及注意事項(xiàng)教學(xué)方式教學(xué)方式講解示教、自學(xué)、實(shí)驗(yàn)操練。第二節(jié)第二節(jié)中藥薄層層析操作技術(shù)中藥薄層層析操作技術(shù)目的要求目的要求學(xué)習(xí)了解并掌握薄層板的種類、中藥樣品薄層點(diǎn)樣、展開、顯色、觀察的基本操作和注意事項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容