簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)教研組工作總結(jié)（20162017學(xué)年第一學(xué)期）跟隨學(xué)校課程改革的步伐，我們科學(xué)教研組的教師都能服從工作安排，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，堅(jiān)持教學(xué)面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)將本學(xué)期科學(xué)教研組的工作總結(jié)如下一、加強(qiáng)理論和教材課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)（1）學(xué)期開始，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃。及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地貫徹和落實(shí)。能積極參加廣州市組織的科學(xué)科培訓(xùn)，認(rèn)真聽講記好筆記來指導(dǎo)今后的教學(xué)。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)理論、活動(dòng)課程理論，信息技術(shù)教育理論。認(rèn)真完成教研活動(dòng)，不斷努力提高自身的教學(xué)水平，力求在教學(xué)教研方面做到與時(shí)并進(jìn)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。二、抓好常規(guī)教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，對(duì)教材中新的內(nèi)容以及舊內(nèi)容新要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論分析，把握其深度和廣度。（2）備好課。掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、探索和改進(jìn)教法，注意學(xué)法的取用和指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一種和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，舉一反三提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。20162016年番禺區(qū)小學(xué)生自然觀察活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表年番禺區(qū)小學(xué)生自然觀察活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表三等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)44番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)金山小學(xué)A野鳥組陳進(jìn)源、曾可蘊(yùn)、江昊、鄧佳歡、曾韻澄梁泳珊三等獎(jiǎng)20162016年“共筑家園”全國(guó)青少年建筑模型教育競(jìng)賽廣州預(yù)選賽參賽學(xué)生獲獎(jiǎng)名單年“共筑家園”全國(guó)青少年建筑模型教育競(jìng)賽廣州預(yù)選賽參賽學(xué)生獲獎(jiǎng)名單序號(hào)序號(hào)學(xué)校學(xué)校姓名姓名名次名次獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師項(xiàng)目類別項(xiàng)目類別組別組別623廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)金山小學(xué)黎哲瑋54三等獎(jiǎng)湯麗華，馮民鋒巴黎春天小學(xué)男子組621廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)金山小學(xué)朱健鋒52三等獎(jiǎng)湯麗華，馮民鋒巴黎春天小學(xué)男子組第二十一屆“駕馭未來”全國(guó)青少年車輛模型教育競(jìng)賽活動(dòng)廣州預(yù)選賽學(xué)生獲獎(jiǎng)名單第二十一屆“駕馭未來”全國(guó)青少年車輛模型教育競(jìng)賽活動(dòng)廣州預(yù)選賽學(xué)生獲獎(jiǎng)名單序號(hào)序號(hào)參賽參賽編號(hào)編號(hào)姓名姓名單位單位組別組別項(xiàng)目項(xiàng)目輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)老師等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)名次名次515771陶子瑩廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)金山小學(xué)個(gè)人賽小學(xué)女子橡筋動(dòng)力車拼裝直線賽馮民鋒三等獎(jiǎng)70

簡(jiǎn)介：急危重癥護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)文案急危重癥護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)文案課程名稱課程名稱急危重癥護(hù)理學(xué)課程類型課程類型必修課使用教材使用教材急危重癥護(hù)理學(xué)主編張波、桂莉衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材，全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)“十二五”規(guī)劃教材，2013年11月第3版。教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生授課形式授課形式課堂講授授課教師授課教師專業(yè)技術(shù)職稱專業(yè)技術(shù)職稱講師課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介急危重癥護(hù)理學(xué)是當(dāng)代護(hù)理學(xué)的一門重要年輕的新興學(xué)科，以挽救患者生命，提高搶救成功率，促進(jìn)患者康復(fù)為目的，以護(hù)理學(xué)專業(yè)理論為基礎(chǔ)，研究急危重癥患者搶救，護(hù)理和科學(xué)管理的一門綜合應(yīng)用學(xué)科。在專業(yè)課程體系中處于重要位置。課程課程一般一般信息信息學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)總共擬36個(gè)學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)26個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)12個(gè)學(xué)時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】【知識(shí)目標(biāo)】1掌握急危重癥護(hù)理基本知識(shí)和主要特點(diǎn)2掌握常見急、危、重癥識(shí)別和救護(hù)原則3掌握現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)和途中救護(hù)技術(shù)4掌握各種急、危、重癥的救護(hù)技術(shù)和操作技能；學(xué)生樂于在生動(dòng)活潑、平等開放、充滿時(shí)代氣息的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，但理論知識(shí)相對(duì)枯燥，課堂上學(xué)生注意力難以貫穿教學(xué)全過程。所以，課堂上可通過案例分析、問題導(dǎo)入及討論等方式吸引學(xué)生注意力，同時(shí)將理論內(nèi)容與日常生活、認(rèn)知相關(guān)聯(lián)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。授課章節(jié)授課章節(jié)一、急危重癥護(hù)理學(xué)二、急救醫(yī)療服務(wù)體系的組成與管理三、急診科的設(shè)置與管理學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)理論2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)了解了解1．急危重癥護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)2院前急救、醫(yī)院急診科與重癥監(jiān)護(hù)病房的運(yùn)轉(zhuǎn)模式。3．急診科的布局與設(shè)置，急診科人員資質(zhì)要求、搶救室的設(shè)置原則。4急診護(hù)理應(yīng)急預(yù)案基本原則、常見類型、應(yīng)急準(zhǔn)備。5．急診護(hù)理質(zhì)量管理基本原則。熟悉熟悉1．急危重癥護(hù)理學(xué)的定義2院前急救、醫(yī)院急診科、重癥監(jiān)護(hù)的任務(wù)3急救綠色通道、急診護(hù)理應(yīng)急預(yù)案及類型。4．急救綠色通道的范圍及管理。5急診護(hù)理工作質(zhì)量管理的目標(biāo)及措施掌握掌握常見急癥的應(yīng)急預(yù)案。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)急診應(yīng)急預(yù)案的常見類型教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)急診醫(yī)療服務(wù)體系，建立健全急救組織，急診醫(yī)療體系的管理具體章具體章節(jié)教學(xué)節(jié)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容教學(xué)策略教學(xué)策略媒體教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法

簡(jiǎn)介：2012018年九年級(jí)英語模擬試題年九年級(jí)英語模擬試題一、語法選擇一、語法選擇（共15空格，每個(gè)空格1分，滿分15分）閱讀下面短文，然后從1～15各題所給的A、B、C和D項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。COFFEEHASLONGBEENONEOFTHEMOSTPOPULAR1INTHEWORLDIN9THCENTURYARABIA，ITWASFIRSTRECORDED2PEOPLEDRANKCOFFEEPLANTINGOFCOFFEEFIRST3INYEMEN,INTHEMIDDLEEAST,INTHE15THCENTURY,ANDIT4TOTAKECOFFEEPLANTSOUTOFTHECOUNTRYHOWEVER,PLANTSWEREEVENTUALLYSMUGGLEDTOINDIAAND5THERETOEUROPETHEFIRSTCOFFEEHOUSEINLONDON6INTHE1680S,ANDSOONTHEYWEREHUNDREDSALLOVERTHECITYCOFFEEHOUSESWEREKNOWNAS‘PENNYUNIVERSITIES’7YOUCOULDBUYACUPOFCOFFEEFORONLYAPENNYANDLEARNMOREATTHECOFFEEHOUSETHANINCLASSIN1690,THEDUTCHINTRODUCEDCOFFEEFARMINGTOTHEIRCOLONIESININDONESIACOFFEE8SOUTHAMERICASEVERALDECADESLATER,WHENTHEFRENCHBROUGHTACOFFEEPLANTTOTHEISLANDOFMARTINIQUEWHENARAREPLANTDISEASEDESTROYEDTHECOFFEEPLANTATIONSOFSOUTHEASTASIA9THEMID19THCENTURY,BRAZILEMERGEDASTHEWORLD’S10COFFEEPRODUCER,WHICHIT11ISTODAYTHEFIRSTAUTOMATICCOFFEE12MACHINEWASPRODUCEDINFRANCEIN1822ANDINSTANTCOFFEEWASFIRSTMARKETEDIN1909TOGIVEYOU13IDEAOFTHEPOPULARITYOFCOFFEE,STARBUCKCOFFEEOPENEDITSFIRSTSTOREIN1971ANDTODAYHASOVER5,000LOCATIONSINMORETHAN20COUNTRIESWHYISCOFFEESOPOPULARPEOPLEBELIEVETHATCOFFEEGIVESYOUENERGYSOIT14YOUCONCENTRATEONWORKITALSOTASTES15,ANDEVERYONEHASHISORHERFAVOURITETYPEOFCOFFEECAPPUCCINO,ESPRESSO,ICED,MOCHA1ADRINKBDRINKSCDRUNKSDDRINKING2AWHICHBHOWCWHATDTHATTHEMUSUALLYDON’TEATWELLTHEYWEREVERYGRATEFULI18THISVOLUNTEERWORKVERYMUCHANDMADE19WITHTHEFOURVOLUNTEERSINTHEKITCHENONEWASAVERYNICEELDERLYHOUSEWIFE,ONEAMOVIEACTOR,ANOTHERAYOUNGTEACHER,ANDTHEOTHERACOLLEGESTUDENT,LIKEMEITALKEDTOALOTOFTHEHOMELESSPEOPLEATTHESHELTERTHEIRLIFESTORIESFILLEDMEWITHSYMPATHYSOMEOFTHEMHAD20WITHALCOHOLORDRUGSWHILEOTHERSONLYHADBADLUCKONEWOMANWORKEDFORALMOST30YEARSFORASMALLCOMPANY,ANDTHENSHELOSTHER21SHELOOKEDFORANEWJOB,BUTCOULDN’TFINDONE,ASSHEWASTOO22SHECOULDDONOTHINGBUTSELLHERFURNITURESOFAS,CHAIRS,ANDTABLESSOTHATSHECOULDPAYFORHER23THEWOMANWENTONJOBHUNTING,BUTSHESTILLCOULDN’TFINDONESHEHADNOMONEYFORHER24ANDHADTOSLEEPINHERCARTHENSHEHADTOSELLHERCARALONE,25,ANDHOMELESS,SHEFINALLYCAMETOTHESHELTER16ASTUDYINGBPLANNINGCHOLDINGDTAKING17AORDEREDBBOUGHTCCOOKEDDFINISHED18AWANTEDBHADCOWNEDDENJOYED19ADECISIONSBWISHESCFRIENDSDCHANGES20AHABITSBWORRIESCFEARSDPROBLEMS21ABAGBJOBCHOMEDMONEY22AOLDBPOORCSICKDDULL23ACOMPANYBFRIENDSCFOODDFURNITURE24ABLOCKBCOTTAGECBUILDINGDFLAT25AAFRAIDBSHYCSHOCKEDDMAD三、閱讀閱讀（共兩節(jié)；滿分45分）

簡(jiǎn)介：初中地理教學(xué)跨學(xué)科融合的原則、路徑初中地理教學(xué)跨學(xué)科融合的原則、路徑與效果分析與效果分析【內(nèi)容摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，研究跨學(xué)科融合的原則、路徑，科學(xué)地分析融合效果就顯得十分必要。做到適度、融合，以學(xué)科本位為核心，構(gòu)建恰切的地理情境，我們就有可能收到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。為了突出地理學(xué)科的主體地位，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守適度性、融合性和本位性原則?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)并不是刻意追求跨學(xué)科性，而是本著一種適宜的態(tài)度，在迫切需要的時(shí)候展開相關(guān)的拓展、遷移，以地理的視角納入其他學(xué)科的知識(shí)技能、思維視角。比如“地理課堂可以通過詩歌描述地理事物并帶給學(xué)生一種新的、美的意境和情調(diào)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、審美觀念。①”這種鏈接一方面可以藝術(shù)化、情趣化處理地理知識(shí)，吸引學(xué)生樂此不疲，一方面契合地理作為人文學(xué)科的特點(diǎn)，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神的熏陶，所以，這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)是積極的、適度的，能夠相融的。但是如果整節(jié)課一直不斷地引入詩歌，或者過分強(qiáng)調(diào)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，就會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主的傾向，反而使地理學(xué)科喪失了主體地位。如何跨學(xué)科教學(xué)呢創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境。教學(xué)情境是教學(xué)所需要的具體場(chǎng)域、道具等環(huán)境，具有鮮明的預(yù)設(shè)性、針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，師生借助特定的建議采用下面的手段說出自己的認(rèn)知1繪圖。用簡(jiǎn)筆畫的方式呈現(xiàn)中國(guó)的地形和地勢(shì)特點(diǎn)。2導(dǎo)游詞。向老外濃情介紹我們可愛的中國(guó)。3用簡(jiǎn)要的語言以提要鉤玄的方式概括出來。4選擇具有代表性的城市或省份，自東向西描述。以上的案例說明，課堂活動(dòng)情境中將他學(xué)科的知識(shí)融入其中，如果做到妙然天成，學(xué)生就會(huì)不自覺地受到影響，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的多方面的地理能力，健全人格，養(yǎng)成良好的地理素養(yǎng)。針對(duì)八年級(jí)下冊(cè)“中國(guó)在世界中”一課的教學(xué)，筆者設(shè)計(jì)了老這樣的活動(dòng)以“我的祖國(guó)和我們的世界”為話題，展開一次綜合性活動(dòng)，具體過程是1集會(huì)，討論活動(dòng)方案。2研讀教材，提煉出要解決的問題，確立要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。3分項(xiàng)分工合作，獲取諸多方面的素材，全面了解中國(guó)在世界中的分量，著重從地理學(xué)科的角度了解中國(guó)與世界的聯(lián)系，與其他國(guó)家或地區(qū)相比存在的優(yōu)勢(shì)抑或不足等。整個(gè)活動(dòng)過程以地理研究為主線，適度涉足其他學(xué)科，綜合培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。學(xué)生在綜合性活動(dòng)情境中

簡(jiǎn)介：挖掘語文課程資源，開拓課堂閱讀渠道，提升學(xué)科育人價(jià)挖掘語文課程資源，開拓課堂閱讀渠道，提升學(xué)科育人價(jià)值淺談閱讀教學(xué)中如何體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。其中的工具性指的就是要注重學(xué)生的語文運(yùn)用能力，而人文性要注重的是對(duì)于學(xué)生的思想感情的熏陶感染作用，二者的統(tǒng)一才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而語文閱讀教學(xué)就是要促進(jìn)這兩者的和諧統(tǒng)一。具體說來，教師必須根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式以及大量的語文實(shí)踐活動(dòng)獲得基本的語文素養(yǎng)，同時(shí)，教師必須結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在潛移默化中不斷完善自己的思想感情和人格。一、挖掘語文課程資源，制訂適切的三維目標(biāo)。一、挖掘語文課程資源，制訂適切的三維目標(biāo)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中，必須在落實(shí)知識(shí)和技能、關(guān)注過程與方法的基礎(chǔ)上凸顯情感態(tài)度價(jià)值觀。只有將三者相互滲透、融為一體才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。而新課程理念告訴我們，在學(xué)校教育中，所有為學(xué)生提供和重建的人類知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都屬于課程的范疇。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材，即教師不能簡(jiǎn)單的教教材，而應(yīng)該創(chuàng)造性地用教材，深入挖掘教材中的課程因素，通過對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，形成引導(dǎo)學(xué)生自己探索的教材知識(shí)。這樣，才能真正從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，逐步形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。學(xué)生是活生生的人，是一個(gè)發(fā)展中的人。在閱讀教學(xué)中，教師不但要挖掘教材的因素，更重要的是要充分利用學(xué)校所處的環(huán)境，把學(xué)生參加活動(dòng)所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的課程資源。如落花生一課的學(xué)習(xí)，可以采用辯論賽的形式討論“該做怎樣的人”，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活環(huán)境理解做人的道理，不但理解“人要做這樣的對(duì)，對(duì)社會(huì)有用的人”的道理，同時(shí)深化了“如何做有用的人”的理解，體現(xiàn)一種具有時(shí)代氣息的人文精神。堅(jiān)強(qiáng)意志，感悟詹天佑的愛國(guó)熱情，在語言文字的品析中體驗(yàn)成功，在朗讀中體驗(yàn)成功的艱難、激情的澎湃。這樣的教學(xué)，教材中飽含的豐富的情感和人文精神在朗讀中得以充分感受，語言文字得以充分理解。這樣的體驗(yàn)性朗讀，有利于語感的形成，更有利于豐富內(nèi)心世界，陶冶情操。2．以創(chuàng)意閱讀為抓手，促進(jìn)語言文字的鑒賞和人文精神的理解。．以創(chuàng)意閱讀為抓手，促進(jìn)語言文字的鑒賞和人文精神的理解。即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將已掌握的語言、思想、知識(shí)和方法重組，通過多角度思考，獨(dú)特地感悟語言，通過個(gè)性化的理解和表達(dá)，提高理解語言、運(yùn)用語言的能力。如落花生教師營(yíng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)更多思考、交流、展示、嘗試的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生在疑問、困難、障礙、矛盾的解決中發(fā)展聰明才智，形成獨(dú)特的個(gè)性，通過探索預(yù)知的經(jīng)歷獲得新知的體驗(yàn)，讓學(xué)生在獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)心的感受中為富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間。3．以拓展閱讀為抓手，促進(jìn)閱讀習(xí)慣的形成和人文精神的深化。．以拓展閱讀為抓手，促進(jìn)閱讀習(xí)慣的形成和人文精神的深化。拓展性閱讀是指在閱讀教學(xué)中，在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上再閱讀相關(guān)的課外文章，它們有的是和教材寫法上有相似之處的，有的是與教材是同一作者所寫的，有的是與教材同一類題目的。這樣的課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的拓展和補(bǔ)充。如落花生一課的教學(xué)，學(xué)生獲得一種閱讀的方法的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)類似的文章，即學(xué)習(xí)借物喻人類的文章，讓孩子在文章閱讀中體會(huì)閱讀方法的同時(shí)感悟人物形象，提高人文精神，體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。這樣的拓展性閱讀，最大限度地開發(fā)課程資源，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，陶冶了學(xué)生的高尚情操，豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣。三、實(shí)施恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段，提升學(xué)科育人價(jià)值三、實(shí)施恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段，提升學(xué)科育人價(jià)值評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，實(shí)施恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段，可以提升學(xué)科育人價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)“工具性和人文性統(tǒng)一”的保證。具體體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中就是要做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌

簡(jiǎn)介：1東門里小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃東門里小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)本學(xué)期我校的教育工作，向?qū)W生弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、推廣科學(xué)方法，形成愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，全面提高全校師生的科技素養(yǎng)，推動(dòng)我校科普、科技工作的均衡發(fā)展，全面提高我校師生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力而努力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣愛好，提高普及率，擴(kuò)大參與面，提高學(xué)生科技素養(yǎng)。幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進(jìn)取。使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，獲取科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，感受一些高技術(shù)領(lǐng)域的最新理念，并使之對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、價(jià)值取向等問題產(chǎn)生積極影響。繼續(xù)深入開展校園科技活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展，特制訂科技社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃如下1、開展創(chuàng)造性的科技教育活動(dòng)，提高學(xué)生的科技素質(zhì)提高學(xué)生的科技素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是進(jìn)行科技教育的核心，必須讓學(xué)生將課本上所學(xué)的知識(shí)在驗(yàn)證的基礎(chǔ)上去運(yùn)用、去發(fā)揮，能自由地表現(xiàn)他們的想象力與創(chuàng)造力。2、采取有力措施營(yíng)造科技氛圍強(qiáng)化科技意識(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的科技教育環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)生投身科學(xué)的重要工作。為使科技教育健康有效、有序、有質(zhì)的開展，學(xué)校成立了以優(yōu)秀學(xué)生為成員的興趣小組，保證了科技教育的順利開展。3、社團(tuán)要做到“五個(gè)“落實(shí)，即指導(dǎo)老師落實(shí)、計(jì)劃（內(nèi)容）落實(shí)、組員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)。4、發(fā)揮社團(tuán)的作用，組織學(xué)生參加興趣小組。3東門里小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)社團(tuán)活動(dòng)記錄表東門里小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)社團(tuán)活動(dòng)記錄表指導(dǎo)老師胡陳敏指導(dǎo)老師胡陳敏時(shí)間2016、12、16地點(diǎn)四一班教室參加人數(shù)61缺席人數(shù)1活動(dòng)內(nèi)容自制柴油燈活動(dòng)過程過程將棉線對(duì)折再對(duì)折，折成一定粗度作為燈芯，將牙膏殼剖開，剪成1010（CM）的形狀，把燈芯包起來。然后在玻璃瓶上打一個(gè)大小適中的洞，把用鋁包起來的燈芯固定在瓶蓋上，這樣，一個(gè)簡(jiǎn)易的燈就做成了。學(xué)生制作學(xué)生利用休息的時(shí)間收集各種玻璃瓶，牙膏殼，然后進(jìn)行制作，有的學(xué)生有了改進(jìn)，還為燈做了個(gè)燈罩，在玻璃瓶外面貼上一些可愛的圖片，漂亮的燈做成了?；顒?dòng)小結(jié)通過本次活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物再利用。

簡(jiǎn)介：大班語言學(xué)科教學(xué)計(jì)劃大班語言學(xué)科教學(xué)計(jì)劃根據(jù)計(jì)劃內(nèi)容的明確性指標(biāo)，可以將計(jì)劃分具體性計(jì)劃和指導(dǎo)性計(jì)劃。有關(guān)語言學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家一起來借鑒一下本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下九月份1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。3、喜歡與他人交往。4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。十月份1、詞匯幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長(zhǎng)形成互動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。2、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”3、天氣預(yù)報(bào)員幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)的形式，紀(jì)錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。一、基本情況分析通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說“勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。二、教材目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的

簡(jiǎn)介：1/7三年級(jí)上語文競(jìng)賽考試全能練三年級(jí)上語文競(jìng)賽考試全能練考語文考語文A版無答案無答案小學(xué)學(xué)科小學(xué)學(xué)科網(wǎng)個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途3/7三年級(jí)語文競(jìng)賽試卷三年級(jí)語文競(jìng)賽試卷一看拼音完成詞語。（看拼音完成詞語。（10分）分）PíNG（）障（）壩（）面批（）（）蓋JIāO（）急（）嫩（）傲（）卷（）水二劃去詞語中的錯(cuò)別字并改正。（劃去詞語中的錯(cuò)別字并改正。（8分）分）來源來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXK全神慣注風(fēng)餐露素壇花一現(xiàn)豪無保留三成語大闖關(guān)。（成語大闖關(guān)。（14分）分）1把成語補(bǔ)充完整把成語補(bǔ)充完整。百步穿（）望（）止渴胸有成（）深（）淺（）轉(zhuǎn)（）為（）推（）出（）2根據(jù)提示，寫出含“馬”字的成語。根據(jù)提示，寫出含“馬”字的成語。粗略地看單獨(dú)行動(dòng)一刻都不停歇走在前列四將下列傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗和時(shí)間連線。（將下列傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗和時(shí)間連線。（10分）分）元宵節(jié)吃粽子正月十五中秋節(jié)吃湯圓五月初五端午節(jié)吃月餅四月五日

簡(jiǎn)介：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期期末考試試卷小學(xué)三年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期期末考試試卷班級(jí)姓名成績(jī)。一、填空。一、填空。（每題（每題2分，共分，共26分）分）1、發(fā)現(xiàn)了接種牛痘預(yù)防天花的辦法。2、螞蟻身體分成、、三部分，頭上有對(duì)觸角，胸部有對(duì)足。3、有生命物體的共同特征有、、。4、人們常用金屬做水壺、鍋等炊具，是因?yàn)榻饘俚暮谩?、我知道生活中常見的、、等都是液體。二、選擇。二、選擇。（將正確答案的字母填寫在題中的括號(hào)中。（將正確答案的字母填寫在題中的括號(hào)中。）（每題（每題3分，共分，共30分）分）1、下面的（）不屬于水生植物。A．水葫蘆B．浮萍C．狗尾草2、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)植物的葉片上有（）。A．葉紋B．葉線C．葉脈3、像狗尾草一樣的莖叫（）。A．木質(zhì)莖B．直立莖C．草質(zhì)莖4、螞蟻會(huì)分泌一種（）引導(dǎo)后面的螞蟻?zhàn)呦嗤穆肪€。A．黏液B．唾液C．信息素5、觀察完蝸牛后，我們應(yīng)該（）。A．把蝸牛放回家B．把蝸牛隨便扔掉C．把蝸牛踩死6、下列物體中，硬度最大的是（）。A．木條B．塑料尺C．鐵釘7、液體體積的單位是（）。A．千克B．公斤C．毫升8、炎熱的夏天我們常穿（）的衣服。A．黑色、厚實(shí)B．黑色、吸水性差C．淺色、透氣性好9、下列物體中可回收利用的是（）。A．蘋果核B．口香糖C．易拉罐10、（）是用一種特殊的黏土制造，經(jīng)過燒制而成的材料。小學(xué)三年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期期末考試試卷（答案）小學(xué)三年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期期末考試試卷（答案）班級(jí)姓名成績(jī)。一、填空。一、填空。（每題（每題2分，共分，共26分）分）1、琴納發(fā)現(xiàn)了接種牛痘預(yù)防天花的辦法。2、螞蟻身體分成頭、胸、腹三部分，頭上有1對(duì)觸角，胸部有3對(duì)足。3、有生命物體的共同特征有會(huì)呼吸、會(huì)生長(zhǎng)、會(huì)繁殖后代。4、人們常用金屬做水壺、鍋等炊具，是因?yàn)榻饘俚膫鳠嵝院谩?、我知道生活中常見的水、飲料、油等都是液體。二、選擇。二、選擇。（將正確答案的字母填寫在題中的括號(hào)中。（將正確答案的字母填寫在題中的括號(hào)中。）（每題（每題3分，共分，共30分）分）1、下面的（C）不屬于水生植物。A．水葫蘆B．浮萍C．狗尾草2、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)植物的葉片上有（C）。A．葉紋B．葉線C．葉脈3、像狗尾草一樣的莖叫（C）。A．木質(zhì)莖B．直立莖C．草質(zhì)莖4、螞蟻會(huì)分泌一種（C）引導(dǎo)后面的螞蟻?zhàn)呦嗤穆肪€。A．黏液B．唾液C．信息素5、觀察完蝸牛后，我們應(yīng)該（A）。A．把蝸牛放回家B．把蝸牛隨便扔掉C．把蝸牛踩死6、下列物體中，硬度最大的是（C）。A．木條B．塑料尺C．鐵釘7、液體體積的單位是（C）。A．千克B．公斤C．毫升8、炎熱的夏天我們常穿（C）的衣服。A．黑色、厚實(shí)B．黑色、吸水性差C．淺色、透氣性好9、下列物體中可回收利用的是（C）。

簡(jiǎn)介：XXXX醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)心得體會(huì)醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)心得體會(huì)我是一名普通的護(hù)士，XXXX年9月，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、科室主任及護(hù)士長(zhǎng)的大力支持及幫助下，到XX醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護(hù)學(xué)。進(jìn)修期間，作為進(jìn)修護(hù)士參與科室護(hù)理工作，讓我從中受益匪淺。通過為期一個(gè)月的理論授課，讓我對(duì)ICU有了更深一層的認(rèn)識(shí)，基本了解了ICU常見疾病的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥的處理，使我進(jìn)一步豐富了護(hù)理理論知識(shí)。在湘雅三醫(yī)院中心ICU兩個(gè)月的臨床實(shí)踐使我提高了臨床護(hù)理技能，更新了護(hù)理理念，綜合素質(zhì)得以提升，讓我頗有感觸。一、注重病房管理注重病房管理，保證患者住院環(huán)境的安全和舒適。湘雅三醫(yī)院中心ICU共有21張床位，3個(gè)單人間，兩個(gè)雙人間，兩個(gè)四人間，一個(gè)三人間，3個(gè)負(fù)壓病房。病區(qū)責(zé)任制管理，每個(gè)床位都有固定的責(zé)任護(hù)士。合理安排床位，合理安排工作量，杜絕護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生。辦公用品及儀器設(shè)備做到四固定固定房間、固定位置、固定數(shù)量、專人管理。病區(qū)床頭設(shè)施完善，病人物品分開擺放有序，便于臨床護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理與搶救工作，有效的減少忙亂。二、臨床護(hù)理的規(guī)范化中心ICU以規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)流程作為臨床護(hù)理操作的規(guī)范與要求。其中儀器操作24項(xiàng)，?？撇僮?2項(xiàng)，護(hù)理常規(guī)預(yù)案等69項(xiàng)。SOP以“實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施條件、定義、警告、五、注重教學(xué)及臨床思維的培養(yǎng)朔造全方面發(fā)展的新護(hù)士，通過一對(duì)一跟班，并以周計(jì)劃教學(xué)模式，手冊(cè)式管理方案，以SOP為大綱，教學(xué)組長(zhǎng)集中化培訓(xùn)及參與ICU常見疾病的護(hù)理查房與理論授課等方法提高護(hù)士護(hù)理能力與工作質(zhì)量。通過晨交班提問，情景模擬考試提高護(hù)士臨床思維能力及應(yīng)變能力。設(shè)定各項(xiàng)危急值及應(yīng)對(duì)方案，及時(shí)報(bào)告醫(yī)生并處理。重視對(duì)進(jìn)修人員的培訓(xùn)，安排資深的老師進(jìn)行一對(duì)一帶教，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)模式無私講授。并針對(duì)進(jìn)修人員提出的要求與建議加以改變教學(xué)模式以滿足進(jìn)修人員的需要。六、人文關(guān)懷，給患者多一份尊重ICU主要收治病情危重或潛在生命危險(xiǎn)的患者，在做好每一項(xiàng)護(hù)理工作的同時(shí)，人文關(guān)懷也尤為重要。護(hù)士必須具有主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)患者的巡視和觀察，以精湛的護(hù)理技術(shù)及時(shí)救治患者。對(duì)患者進(jìn)行人性化護(hù)理，對(duì)患者家屬進(jìn)行人性化服務(wù)，對(duì)環(huán)境進(jìn)行人性化管理，以營(yíng)造安靜、舒適、文明、溫馨的醫(yī)療環(huán)境。使ICU患者減輕對(duì)醫(yī)院氣氛的恐懼感。ICU是封閉式管理模式，家屬每天只能隔窗或視頻探視半小時(shí)?；颊呤且粋€(gè)特殊的群體，特別是老年人，需要更多的關(guān)心。對(duì)于氣管插管、氣管切開的病人更要注重心理護(hù)理。對(duì)待不能言語的病人ICU特別制作了愛心卡片，方便患者準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿，更好的滿足患者的需要。用親人般的關(guān)懷照顧患者，保護(hù)患者隱私，全心全

簡(jiǎn)介：醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科創(chuàng)建青年文明號(hào)活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)我院重癥醫(yī)學(xué)科創(chuàng)建于1994年，作為醫(yī)院的標(biāo)桿，創(chuàng)建十余年來一直受院領(lǐng)導(dǎo)的重視?？剖壹辛酸t(yī)院最先進(jìn)的技術(shù)，設(shè)備，最優(yōu)秀的護(hù)理人才。全體護(hù)理人員發(fā)揚(yáng)“博愛、奉獻(xiàn)、卓越、創(chuàng)新”的醫(yī)院精神，精心耕耘，現(xiàn)已發(fā)展成為綜合性極強(qiáng)的監(jiān)護(hù)室，開放病床11張，主要收治外科專業(yè)危重、大手術(shù)后需要進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)測(cè)及臟器功能支持、隨時(shí)有生命危險(xiǎn)的患者。全科共有33名護(hù)士，平均年齡266歲，35周歲以下青年數(shù)31人，黨團(tuán)員數(shù)占90，是一支年輕奮進(jìn)、朝氣蓬勃的隊(duì)伍。我科護(hù)理組認(rèn)真踐行“救死扶傷，實(shí)行社會(huì)主義的人道主義”的天職，深入開展“省級(jí)青年文明號(hào)”崗位創(chuàng)建活動(dòng)，以“四個(gè)一流”為目標(biāo)，以服務(wù)承諾為載體，關(guān)愛生命，精心護(hù)理，科室紀(jì)律嚴(yán)明，奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作，醫(yī)護(hù)、護(hù)患關(guān)系和諧，贏得了全院醫(yī)護(hù)人員、病人及其家屬的一致好評(píng)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全我院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視青年文明號(hào)創(chuàng)建工作，醫(yī)院成立了以黨委書記組長(zhǎng)的創(chuàng)建青年文明號(hào)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，我科也相應(yīng)成立了工作小組，推選出“號(hào)長(zhǎng)”，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，黨政工團(tuán)齊抓共管的工作格局。院黨政領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)建青年文明號(hào)是醫(yī)院文明建設(shè)視、報(bào)紙等，充實(shí)病人家屬的閑暇時(shí)間。作為優(yōu)質(zhì)護(hù)理先行科室，我科全面貫徹實(shí)施“把護(hù)士的時(shí)間還給病人”，實(shí)行無陪病房，每天清晨負(fù)責(zé)洗臉，梳頭，剪指甲，剃胡須等，所有的生活護(hù)理由護(hù)士完成，包括大小便護(hù)理，每周一、周四下午給病人洗頭，洗腳，溫水擦浴。示范月活動(dòng)深入，認(rèn)真開展“和諧海西立新功”主題實(shí)踐活動(dòng)，開展“醫(yī)患攜手，共贏健康”、“學(xué)雷鋒”等主題義診活動(dòng)，為市民提供健康咨詢，測(cè)量血壓體檢等服務(wù)。制作規(guī)范的爭(zhēng)創(chuàng)“省級(jí)青年文明號(hào)”服務(wù)卡，主動(dòng)向患者、家屬及社區(qū)市民發(fā)放。優(yōu)質(zhì)服務(wù)大大提高工作質(zhì)量，得到病人和家屬的好評(píng)。在醫(yī)院組織的問卷調(diào)查中我科的滿意度常達(dá)100。三、實(shí)行一流的病房管理，活躍創(chuàng)建文化三、實(shí)行一流的病房管理，活躍創(chuàng)建文化我科是醫(yī)院的標(biāo)桿，管理上也是好模范，將創(chuàng)建工作納入日常管理，將持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量作為深化“省級(jí)青年文明號(hào)”創(chuàng)建的目標(biāo)和動(dòng)力，逐步建立健全一系列完備的監(jiān)護(hù)室工作制度。護(hù)士長(zhǎng)身先士卒，勇當(dāng)勤于學(xué)習(xí)先鋒，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐氛圍，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護(hù)知識(shí)，開展“三基、三嚴(yán)”培訓(xùn)，每周組織學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護(hù)知識(shí)，相關(guān)知識(shí)提問，定期進(jìn)行操作技能的考核，理論和操作兩手一起抓。組織參與病重病?；颊卟±懻?，選派護(hù)士外出進(jìn)修，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，熟練掌握重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)，拓寬護(hù)理知識(shí)和操作技能，為更好地開展護(hù)理工作奠定了堅(jiān)實(shí)

簡(jiǎn)介：醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科主任“五一勞動(dòng)模范”先進(jìn)事跡提起ICU，很多人的第一反應(yīng)是這是一個(gè)離死亡最近的地方，因?yàn)檫@里收治的無一例外都是極其危重的病患。但是，隨著重癥醫(yī)學(xué)的發(fā)展，這里不再是讓人望而生畏的生命禁地，這里被賦予了更多的希望和不放棄。而給予患者希望、從不輕言放棄的，正是重癥醫(yī)學(xué)科里這群敢從死神手里“搶人”的白衣戰(zhàn)士。在這群英勇的“戰(zhàn)士”當(dāng)中，有一位在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上的帶頭兵，他就是重癥醫(yī)學(xué)科的XXX主任。他經(jīng)常說“只要病人有百分之一的希望，就要投入百分之百的努力”勇挑重?fù)?dān)，他是無硝煙戰(zhàn)場(chǎng)的“帶頭兵”2005年初，重癥醫(yī)學(xué)科剛剛誕生時(shí)，醫(yī)護(hù)人員極少，病房只有11張病床。作為院內(nèi)唯一的ICU，其他科室對(duì)其知之甚少。那時(shí)，XXX主任領(lǐng)著科內(nèi)僅有的兩名醫(yī)生去到各個(gè)科室與危重病人的主管醫(yī)生商談，希望他們把病情危重而救治把握不大的病人交給ICU,給雙方一個(gè)機(jī)會(huì)。那幾年，XXX主任幾乎每天都駐扎在病房，親自參與醫(yī)生輪值晚夜班。功夫不負(fù)有心人，辛勤的付出終于有了回報(bào)，在成功地救治了幾個(gè)危重病人之后，病人及家屬開始逐漸關(guān)注和信任起這個(gè)新興的科室來，一些病區(qū)的醫(yī)生甚至開始主動(dòng)將危重病人送過來。重癥醫(yī)學(xué)科曾經(jīng)收治過一位高處墜落傷的患者劉先生，患者是一名年輕的民工，在高處施工時(shí)不慎從15米高的腳手架上墜落，入院后診斷為“骨盆粉碎性骨折、多臟器損傷、嚴(yán)重顱腦外傷，失血性休克”，病情及其危重。工地方怕救治沒有希望，想轉(zhuǎn)診到省級(jí)醫(yī)院去，但患者目前的病情根本不能轉(zhuǎn)院，就地?fù)尵仁俏ㄒ坏南Ｍ?。面?duì)工地負(fù)責(zé)人的咄咄逼人，面對(duì)家屬的情緒失控，鄧主任沒有退卻他深知一個(gè)年輕男人是一個(gè)家庭的支撐，他家中還有老人妻子和孩子等著他。如果積極救治，他還有恢復(fù)的希望，哪怕這希望很渺茫，也絕不能放棄。一番深思熟慮之后，XXX主任先鼓勵(lì)傷者的妻子周女士要堅(jiān)強(qiáng)起來，這個(gè)時(shí)候她的丈夫、孩子、家中的老人都需要她，等周女士情緒稍微穩(wěn)定下來，鄧主任接著詳細(xì)向她講解了病情，說目前每一個(gè)診斷都可能致命，但他的丈夫生命力很頑強(qiáng)，幾輪搶救都奇跡般的挺過來了，說明只要不放棄，就有希望。聽完鄧主任的分析，周女士心中升起了一股希望，她決定轉(zhuǎn)院了，就在鄧主任這里繼續(xù)治療。接下來的半個(gè)月里，鄧主任時(shí)刻守在病房里，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)精心醫(yī)治，患者有一點(diǎn)點(diǎn)病情變化都高度重視，積極處理和調(diào)整治療方案，在團(tuán)隊(duì)的努力下，患者挺過了出血關(guān)、呼吸關(guān)、感染關(guān)、休克關(guān)等重重難關(guān)，一天比一天有所好轉(zhuǎn)，直至康復(fù)出院。

簡(jiǎn)介：醫(yī)院醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)士節(jié)演講稿重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)士節(jié)演講稿當(dāng)護(hù)士，我無怨無悔當(dāng)護(hù)士，我無怨無悔踏著春天的腳步，“512”護(hù)士節(jié)又來了，我的心情格外激動(dòng)，我將繼續(xù)與病人的生命同行，讓病人因我的處置而減少痛苦，因我的健康指導(dǎo)而有收獲，因我的安慰而樹立信心，我找到了自己的價(jià)值，我體會(huì)到了平凡的偉大，選擇了護(hù)士這一行，我無怨無悔曾幾何時(shí)，我還是一名衛(wèi)校畢業(yè)的小女孩，學(xué)校的生活讓我體會(huì)到醫(yī)學(xué)的圣潔。但這十三年的臨床工作，卻讓我感受到生命之重，特別是在重癥醫(yī)學(xué)科的每一天。面對(duì)著承受著痛苦的患者、承受著煎熬的家屬，我一直在思考我能為他們做些什么漸漸的，我發(fā)現(xiàn)即使是我的一句安撫、一個(gè)微笑、一個(gè)輕柔的動(dòng)作都能夠幫助他們重新燃起生命的渴望。每一位病人的離去都讓我感到內(nèi)心無比的痛苦和煎熬，我感覺到生命是難以承受之重而我，所能做的就是用我的青春、熱情、付出來踐行我的承諾重癥醫(yī)學(xué)科的工作是繁瑣的、艱辛的、枯燥的。在夜深人靜的時(shí)候，熬著、守著，在無數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚，用自己的雙腿丈量著病房。我們?cè)诳嗬壑泻亲o(hù)著生命，我們?cè)谄椒仓邪盐罩妮喕?。每一次儀器的報(bào)警、每一聲病人的咳嗽、每一聲病人的呻吟都牽動(dòng)著我的心，觀察、匯報(bào)、處理構(gòu)成了我們工作的主旋律。當(dāng)一切趨于平靜的時(shí)候，窗外的晨曦灑在了他們微笑的臉上，一夜的辛苦換來了病人的健康，我覺得這是天使的驕傲。重癥醫(yī)學(xué)是需要不斷學(xué)習(xí)的學(xué)科。為了CRRT機(jī)里流淌著的生命之泉、為了監(jiān)護(hù)儀上脈動(dòng)的生命之光、為了呼吸機(jī)上呼出的生命之源我不斷的探索，不斷的學(xué)習(xí)，為了提升業(yè)務(wù)能力，我取得了大專，本科的學(xué)歷、參加了福建省急危重癥培訓(xùn)班、參加了福建省立醫(yī)院內(nèi)科重癥醫(yī)學(xué)科進(jìn)行為期3個(gè)月的培訓(xùn)。每一次刻苦的操作訓(xùn)練、每一次夜班后帶著疲憊的身軀參加的科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每一次顧不上孩子而努力鉆研，這一切只是為了每一次及時(shí)的觀察、每一次敏捷的處理、每一次準(zhǔn)確的記錄、每一次生命的奇跡為了天使能有一雙美麗的翅膀、我努力奮斗著工作中，我堅(jiān)持慎獨(dú)精神，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，熟練掌握各種搶救儀器的使用，負(fù)責(zé)危重疑難病人的搶救工作，承擔(dān)高難度的護(hù)理技術(shù)操作，協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行病房管理及科室護(hù)理質(zhì)量控制。護(hù)理工作細(xì)小而瑣碎，護(hù)理上需要細(xì)心，更需要精湛的技術(shù)。工作之余，不斷充實(shí)自己，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，豐富頭腦，掌握新知識(shí)，新技術(shù)。在浩瀚的醫(yī)學(xué)海洋里，我以敏銳的眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)微的病情變化；用靈巧的雙手，驅(qū)趕病魔，奏響生命的樂章，讓每一個(gè)即將枯萎的生命流光溢彩。

簡(jiǎn)介：醫(yī)院腫瘤放療學(xué)科主任醫(yī)生“名醫(yī)生”事跡材料醫(yī)院腫瘤放療學(xué)科主任醫(yī)生“名醫(yī)生”事跡材料燈火闌珊處的孤影XXX，他是博士，教授，主任醫(yī)師，碩士研究生導(dǎo)師，腫瘤放療學(xué)科主任，腫瘤教研室主任，腫瘤放療中心主任，副院長(zhǎng)。他專業(yè)從事腫瘤的放射治療及綜合治療，擅長(zhǎng)適形調(diào)強(qiáng)放療、腫瘤熱療及婦科腫瘤的后裝近距離治療，對(duì)宮頸癌的治療尤其是近距離治療有很深的造詣。在臨床工作中，XXX主任把大部分時(shí)間和精力都獻(xiàn)給了他熱愛的工作和病人?？勺鳛楦赣H、兒子、丈夫，他欠家人卻太多了。隨著業(yè)務(wù)水平的逐步提高，找他看病的人越來越多。行醫(yī)多年，無論是春夏秋冬、嚴(yán)寒酷暑，還是深更半夜，只要電話鈴響，他就迅速的趕赴醫(yī)院處理病人。工作的二三十年中，每年的大年初一都是他在值班，二十四小時(shí)全天候忙碌著。他老家在鹽城，自己過年從沒有回家過，每年都堅(jiān)持在臨床一線，用自己樸實(shí)無華的行動(dòng)，書寫著自己摯愛的醫(yī)療事業(yè)，用自己的善良執(zhí)著，平凡而高尚的境界，默默詮釋“醫(yī)生”和“人生”的內(nèi)涵。近期因?yàn)榭剖抑攸c(diǎn)專科評(píng)審，我們每人都有負(fù)責(zé)的臺(tái)賬，而他卻因?yàn)閭€(gè)別人沒有做好而自己加班加點(diǎn)做，其實(shí)他只要要求我們重做或認(rèn)真做就好了他總是說本來應(yīng)該嚴(yán)格要求醫(yī)師認(rèn)真對(duì)待，可是考慮大家都忙，所以就沒有嚴(yán)格要求我們但是，他卻嚴(yán)格地要求自己將本該我們做的一并都做了他把最大的寬容給了我們寫盡人間繁華，寫過春夏秋冬，卻難寫他工作路程上的荊棘坎坷，寫不完他對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)病人的付出這就是我們的主任XXX，一個(gè)平凡而又偉大的醫(yī)務(wù)工作者。

簡(jiǎn)介：醫(yī)院醫(yī)學(xué)科學(xué)研究倫理評(píng)審快速通道的（試行）方案根據(jù)衛(wèi)生部涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查辦法（試行），為簡(jiǎn)化課題申報(bào)倫理評(píng)審的程序，對(duì)于預(yù)期損害或不適的發(fā)生概率和程度不超過受試者日常生活或者常規(guī)治療可能發(fā)生的概率和程度的項(xiàng)目（即小于最低風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目），可以通過快速通道給予評(píng)審。一、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究倫理評(píng)審快速評(píng)審的范圍采用現(xiàn)代物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)方法在人體上對(duì)人的生理、病理現(xiàn)象以及疾病的診斷、治療和預(yù)防方法進(jìn)行研究的活動(dòng)；通過生物醫(yī)學(xué)研究形成的醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)或者產(chǎn)品在人體上進(jìn)行試驗(yàn)性應(yīng)用的活動(dòng)；以人為對(duì)象的科學(xué)研究。主要用于課題申報(bào)項(xiàng)目。二、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究倫理評(píng)審快速評(píng)審的條件預(yù)期損害或不適的發(fā)生概率和程度不超過受試者日常生活或者常規(guī)治療可能發(fā)生的概率和程度的項(xiàng)目（即小于最低風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目）。三、研究項(xiàng)目應(yīng)向倫理委員會(huì)提交下列材料1、倫理審查申請(qǐng)表；2、研究或者相關(guān)技術(shù)應(yīng)用方案；3、受試者知情同意書。四、評(píng)審主要內(nèi)容1、醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)可根據(jù)具體情況采取會(huì)議評(píng)審或函審。需要時(shí)，可邀請(qǐng)申請(qǐng)者、資助者或委員會(huì)認(rèn)為合適的研究人員就某特定問題進(jìn)行說明。2、由倫理委員會(huì)主任或者由其指定一個(gè)或幾個(gè)委員進(jìn)行審查。六、追蹤隨訪1、對(duì)于倫理評(píng)審后申報(bào)中標(biāo)項(xiàng)目，應(yīng)向醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)備案，以便醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)追蹤隨訪。2、下列情況或事件需要對(duì)研究進(jìn)行后續(xù)審查（1）任何可能會(huì)影響受試者的權(quán)利、安全和利益，或者影響到研究實(shí)施的方案修改；（2）在項(xiàng)目實(shí)施過程中發(fā)生了嚴(yán)重的、未預(yù)料到的不良事件。（3）在研究項(xiàng)目提前或暫停或終止的情況下，申請(qǐng)人應(yīng)向醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)報(bào)告暫停或終止的理由，并向醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)提交研究總結(jié)報(bào)告；（4）在研究完全結(jié)束時(shí)，申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)通知醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)，同時(shí)醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)對(duì)此項(xiàng)目中所涉及的倫理問題的執(zhí)行情況做出倫理評(píng)定。七、受理時(shí)間