簡(jiǎn)介：設(shè)備動(dòng)力車間管理文件第一局部動(dòng)力車間根本構(gòu)架及職責(zé)范圍動(dòng)力車間現(xiàn)有員工26人，其中管理人員4人，一般員工22人，目前根本組織構(gòu)架如下動(dòng)力車間職責(zé)范圍1、一、二基地動(dòng)力供給系統(tǒng)〔三套供給系統(tǒng)〕，對(duì)生產(chǎn)線提供水電氣的保障；2、一、二、三車間擠出生產(chǎn)線〔87條,7套混料系統(tǒng)〕，對(duì)其進(jìn)行保養(yǎng)維護(hù)；3、一、二基地辦公樓及廠區(qū)設(shè)施保障，負(fù)責(zé)日常維修。動(dòng)力班組運(yùn)作1、一基地維修一班負(fù)責(zé)一基地動(dòng)力供給、所有生產(chǎn)設(shè)備及一動(dòng)力車間主任〔劉鳳鳴〕電氣設(shè)備主管〔陳澄〕機(jī)械設(shè)備主管〔金廣祥〕能源主管〔左學(xué)海〕一基地維修一班〔12人〕二基地維修二班〔10人〕維修組〔6人〕維修組〔4人〕運(yùn)行組〔6人〕運(yùn)行組〔6人〕

簡(jiǎn)介：用戶培訓(xùn)手冊(cè)用戶培訓(xùn)手冊(cè)PRINTERPRINTERPRINTERSYSTEMSSYSTEMSSYSTEMSDIVISIONDIVISIONDIVISION打印頭溫度參數(shù)設(shè)置考前須知9四、打印機(jī)設(shè)置與調(diào)整四、打印機(jī)設(shè)置與調(diào)整打印機(jī)與電腦接口設(shè)置942操作菜單9五、保養(yǎng)與清潔五、保養(yǎng)與清潔10511電壓不穩(wěn)靜電513操作使用不當(dāng)10521打印頭的清潔522膠滾的清潔六、常見(jiàn)報(bào)錯(cuò)分析與解決方案六、常見(jiàn)報(bào)錯(cuò)分析與解決方案條碼機(jī)常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法1162打印頭斷針檢測(cè)13附中英文對(duì)照操作菜單附中英文對(duì)照操作菜單一、碳帶的安裝一、碳帶的安裝色帶安裝步驟色帶安裝步驟如你要采用熱轉(zhuǎn)移打印，只需裝入色帶?！惭b標(biāo)簽和色帶沒(méi)有先后次序具體安裝如下1翻開(kāi)前蓋。2放松打印頭壓緊/放松手柄〔1〕。3推入色帶卷〔2〕在色帶展開(kāi)軸上，另外在色帶回卷軸上放一個(gè)空的色帶軸芯〔3〕→色帶的纏繞必須按逆時(shí)針?lè)较?如圖2和3所示裝上色帶，并固定色帶于空的色帶軸芯上?！聠⒎獾纳珟ч_(kāi)始局部有一段清潔帶〔4〕，不要把它扯斷，它能清潔打印頭的作用。5色帶纏繞在空的軸芯后，再以逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)幾圈色帶，使色帶平整。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料問(wèn)用途這個(gè)游戲可練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞CAN。教師事先要準(zhǔn)備好一些卡片,上面寫(xiě)上物品的名稱如BOOK、PEN、FISH、WATCH、KNIFE等。然后將全班分作兩組,甲組第一名學(xué)生抽一張卡，向乙組第一名學(xué)生提問(wèn),如抽到的卡片上是“BOOK”,則可以問(wèn)“WHATCANYOUDOWITHABOOK”答的學(xué)生可說(shuō)“ICANREADIT”答不出來(lái)或答錯(cuò)的扣一分。然后由乙組第一名學(xué)生抽卡片并向甲組第二名學(xué)生提問(wèn)。游戲依次進(jìn)行下去,最后扣分少的組為優(yōu)勝。這個(gè)游戲還可練習(xí)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。如抽到的單詞是“BIKE”,則可問(wèn)“WHATISABIKEMADEOF”和“WHATISITUSEDFOR”答的學(xué)生可說(shuō)“ITISMADEOFMETAL”和“ITISUSEDFORRIDING學(xué)習(xí)資料問(wèn)用途這個(gè)游戲可練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞CAN。教師事先要準(zhǔn)備好一些卡片,上面寫(xiě)上物品的名稱如BOOK、PEN、FISH、WATCH、KNIFE等。然后將全班分作兩組,甲組第一名學(xué)生抽一張卡，向乙組第一名學(xué)生提問(wèn),如抽到的卡片上是“BOOK”,則可以問(wèn)“WHATCANYOUDOWITHABOOK”答的學(xué)生可說(shuō)“ICANREADIT”答不出來(lái)或答錯(cuò)的扣一分。然后由乙組第一名學(xué)生抽卡片并向甲組第二名學(xué)生提問(wèn)。游戲依次進(jìn)行下去,最后扣分少的組為優(yōu)勝。這個(gè)游戲還可練習(xí)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。如抽到的單詞是“BIKE”,則可問(wèn)“WHATISABIKEMADEOF”和“WHATISITUSEDFOR”答的學(xué)生可說(shuō)“ITISMADEOFMETAL”和“ITISUSEDFORRIDING

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料陷阱陷阱游戲的適用范圍所有年級(jí)游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生分辨字母的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性游戲的類型半輸出性游戲游戲的準(zhǔn)備字母卡片一套（當(dāng)天教授的字母）游戲的具體操作完成了字母的輸入后，我們肯定有一個(gè)帶讀的過(guò)程的，帶讀（以A,B,C,D,E為例）TBOYSANDGIRLS,PLEASEREADAFTERMETA同時(shí)出示卡片SATB（“同上”）SB帶讀一遍后，在帶讀的過(guò)程中，速度變快，突然TA（而出示是B的卡片）如果學(xué)生跟著讀則扣分，如果不讀或者表示疑惑則加分，同時(shí)教師這個(gè)時(shí)候講明游戲規(guī)則。（這就是一個(gè)陷阱，讓學(xué)生在不防備的情況下突然變的不對(duì)，讓學(xué)生情緒緊張，時(shí)刻注意教師手中的卡片的變化，注意形狀的不同，同時(shí)達(dá)到刺激學(xué)生去努力記憶的效果）注意事項(xiàng)（1）速度由慢到快（2）這個(gè)游戲堅(jiān)持的時(shí)間不要太長(zhǎng)，每天都可以玩，但是玩的時(shí)間不要占主要部分。陷阱（1）游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力，通過(guò)肢體語(yǔ)言和言語(yǔ)語(yǔ)言的的轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的欺騙性，從而加深學(xué)生的印象。游戲的準(zhǔn)備良好的輸入，教師在輸入單詞的時(shí)候，要把動(dòng)作和單詞在一起教游戲的具體操作這個(gè)游戲最大的特點(diǎn)，正如它的名字一樣叫陷阱，那么這個(gè)游戲在操作的時(shí)候就帶有一定的欺騙性，而正是這個(gè)欺騙性而產(chǎn)生了趣味性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而達(dá)到牢固掌握單詞的目的。在輸入單詞，至少兩個(gè)后，開(kāi)始進(jìn)入游戲帶讀，帶讀欺騙性的實(shí)施就是利用了學(xué)生的慣性，教師越讀越快，同時(shí)要帶上動(dòng)作，可是突然TCATWANGWANG這里我的打字并沒(méi)有錯(cuò)誤，錯(cuò)就錯(cuò)在我說(shuō)的和做的不一樣，如果學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)的注意教師的動(dòng)作和發(fā)音，肯定有一部分學(xué)生會(huì)和老師一起說(shuō)，那么這就證明學(xué)生進(jìn)入了一種帶讀的木然狀態(tài)，他們就是“小和尚念經(jīng)”了，我們就是要通過(guò)這個(gè)欺騙性來(lái)打破這種局面，那么我們就成功了，如果學(xué)生和碰到教師說(shuō)的和做的不一樣，他們還跟著說(shuō)的話，那么扣分，反之加分這個(gè)游戲，其最大的特點(diǎn)就是欺騙性，打破我們平時(shí)無(wú)限制的的帶讀所導(dǎo)致的學(xué)生思維分散，沒(méi)有多少效果的缺點(diǎn)。第二，速度一定要快，不能給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間，如果速度不夠快的話，那么這個(gè)游戲也就失去了它的意義了。第三，這個(gè)游戲不一定要放在輸入后進(jìn)行，可以在只要教授了兩個(gè)后，插在新授中進(jìn)行也是可以的，就看我們自己如何把握了注意事項(xiàng)（1）教師在給學(xué)生扣分的同時(shí)也要注意敏感的表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生成功感，同時(shí)也讓那些說(shuō)錯(cuò)了同學(xué)有個(gè)榜樣。（2）速度是這個(gè)游戲的關(guān)鍵，到底是個(gè)什么樣的速度呢好象用文字也無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)。速度就是和學(xué)生的實(shí)際接受能力有關(guān)的，他們的接受能力快，那么老師的速肯定要快，如果他們聚精會(huì)神的話，那么我們的速度更快。學(xué)習(xí)資料

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料1、游戲名稱看誰(shuí)想得多2、游戲規(guī)則（1）教師可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)出示單詞，或是讀出某個(gè)單詞，如CLASSROOM。（2）請(qǐng)一組同學(xué)紛紛就這個(gè)單詞展開(kāi)聯(lián)想，把想到的單詞說(shuō)出來(lái)。如DESKS,LIGHTS,FANS,BLACKBOARDS,WINDOWS,STUDENTS或READINGROOM,DININGROOM,SITTINGROOM,BEDROOM（3）各組可就不同的詞展開(kāi)聯(lián)想，也可就同一詞展開(kāi)聯(lián)想，在詞板上寫(xiě)下所聯(lián)想的單詞。3、游戲功能適用課前、課后，操練、復(fù)習(xí)各類單詞。4、游戲舉例學(xué)習(xí)教室、學(xué)校的相關(guān)單詞后，可通過(guò)此游戲幫助學(xué)生按類別高頻率、大面積鞏固所學(xué)單詞。學(xué)習(xí)資料1、游戲名稱看誰(shuí)想得多2、游戲規(guī)則（1）教師可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)出示單詞，或是讀出某個(gè)單詞，如CLASSROOM。（2）請(qǐng)一組同學(xué)紛紛就這個(gè)單詞展開(kāi)聯(lián)想，把想到的單詞說(shuō)出來(lái)。如DESKS,LIGHTS,FANS,BLACKBOARDS,WINDOWS,STUDENTS或READINGROOM,DININGROOM,SITTINGROOM,BEDROOM（3）各組可就不同的詞展開(kāi)聯(lián)想，也可就同一詞展開(kāi)聯(lián)想，在詞板上寫(xiě)下所聯(lián)想的單詞。3、游戲功能適用課前、課后，操練、復(fù)習(xí)各類單詞。4、游戲舉例學(xué)習(xí)教室、學(xué)校的相關(guān)單詞后，可通過(guò)此游戲幫助學(xué)生按類別高頻率、大面積鞏固所學(xué)單詞。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料薩姆說(shuō)游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)句子的能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性游戲的具體操作這個(gè)游戲可以說(shuō)我們很多老師都玩過(guò)，我這里還是要提出來(lái)，為什么呢就是想說(shuō)明一個(gè)道理我們要把老游戲玩出新意來(lái)老玩法這個(gè)游戲與義務(wù)教育中學(xué)新教材上的“POLLYSAYS”玩法差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說(shuō)SAMSAYS則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前面沒(méi)有呢，學(xué)生就不要做這個(gè)動(dòng)作，如TTOUCHYOURTOES（學(xué)生不能做，說(shuō)了就要扣分）TSAMSAYSTOUCHYOURTOES學(xué)生就要做這個(gè)動(dòng)作。其關(guān)鍵的玩法是教師的速度要快，能夠讓學(xué)生應(yīng)接不暇，那么這就成功了。但是老游戲我們要玩出新方法。一般好象我們只有在玩祈使句的時(shí)候才用，可是在普通句子的時(shí)候我們也能用，也能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就是要學(xué)生蹲下或者站起來(lái)，那么呢，這個(gè)游戲就可以玩出了新意。如果說(shuō)有SAMSAYS，那么學(xué)生蹲下，如果沒(méi)有呢，學(xué)生就站著，這就是玩出了新意。注意事項(xiàng)（1）要敏感的去表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們有成功感。（2）教師的表?yè)P(yáng)，教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也很重要。薩姆說(shuō)SAMSAYS這個(gè)游戲在義教中學(xué)新教材中叫“POLLYSAYS”，玩法與前一個(gè)游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說(shuō)“SAMSAYS”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒(méi)有“SAMSAYS”學(xué)生則不做此動(dòng)作，如教師說(shuō)“TOUCHYOURNOSE”，而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。學(xué)習(xí)資料薩姆說(shuō)游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)句子的能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性游戲的具體操作這個(gè)游戲可以說(shuō)我們很多老師都玩過(guò)，我這里還是要提出來(lái)，為什么呢就是想說(shuō)明一個(gè)道理我們要把老游戲玩出新意來(lái)老玩法這個(gè)游戲與義務(wù)教育中學(xué)新教材上的“POLLYSAYS”玩法差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說(shuō)SAMSAYS則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前面沒(méi)有呢，學(xué)生就不要做這個(gè)動(dòng)作，如TTOUCHYOURTOES（學(xué)生不能做，說(shuō)了就要扣分）TSAMSAYSTOUCHYOURTOES學(xué)生就要做這個(gè)動(dòng)作。其關(guān)鍵的玩法是教師的速度要快，能夠讓學(xué)生應(yīng)接不暇，那么這就成功了。但是老游戲我們要玩出新方法。一般好象我們只有在玩祈使句的時(shí)候才用，可是在普通句子的時(shí)候我們也能用，也能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就是要學(xué)生蹲下或者站起來(lái)，那么呢，這個(gè)游戲就可以玩出了新意。如果說(shuō)有SAMSAYS，那么學(xué)生蹲下，如果沒(méi)有呢，學(xué)生就站著，這就是玩出了新意。注意事項(xiàng)（1）要敏感的去表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們有成功感。（2）教師的表?yè)P(yáng)，教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也很重要。薩姆說(shuō)SAMSAYS這個(gè)游戲在義教中學(xué)新教材中叫“POLLYSAYS”，玩法與前一個(gè)游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說(shuō)“SAMSAYS”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒(méi)有“SAMSAYS”學(xué)生則不做此動(dòng)作，如教師說(shuō)“TOUCHYOURNOSE”，而學(xué)生做了摸鼻子的動(dòng)作，便算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料擊鼓傳聲讀老師放音樂(lè)，每個(gè)組準(zhǔn)備一本課文書(shū)，音樂(lè)一響就開(kāi)始每個(gè)組每個(gè)人之間傳書(shū)，音樂(lè)停，傳書(shū)動(dòng)作停。書(shū)停在誰(shuí)手里，那個(gè)學(xué)生就把本游戲規(guī)則內(nèi)要你讀的句子讀出來(lái)，讀出得分。學(xué)習(xí)資料擊鼓傳聲讀老師放音樂(lè)，每個(gè)組準(zhǔn)備一本課文書(shū)，音樂(lè)一響就開(kāi)始每個(gè)組每個(gè)人之間傳書(shū)，音樂(lè)停，傳書(shū)動(dòng)作停。書(shū)停在誰(shuí)手里，那個(gè)學(xué)生就把本游戲規(guī)則內(nèi)要你讀的句子讀出來(lái)，讀出得分。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料眼明手快目的熟悉四季以及季節(jié)特征的英文。道具在黑板上用較大的字寫(xiě)出四季單詞。方法讓學(xué)生一起站在黑板前，老師在一旁用ITSHOT\COLD\COOL\WARM發(fā)指令，學(xué)生立即將手按到相應(yīng)的季節(jié)上，在發(fā)令的間隙，老師可以視情況任意抽同學(xué)說(shuō)出正確搭配。為調(diào)節(jié)氣氛，老師可以故意延長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)或突然加快語(yǔ)速，游戲也可用淘汰制進(jìn)行。每次動(dòng)作最慢的同學(xué)出局，最后選出反應(yīng)最快的同學(xué)。學(xué)習(xí)資料眼明手快目的熟悉四季以及季節(jié)特征的英文。道具在黑板上用較大的字寫(xiě)出四季單詞。方法讓學(xué)生一起站在黑板前，老師在一旁用ITSHOT\COLD\COOL\WARM發(fā)指令，學(xué)生立即將手按到相應(yīng)的季節(jié)上，在發(fā)令的間隙，老師可以視情況任意抽同學(xué)說(shuō)出正確搭配。為調(diào)節(jié)氣氛，老師可以故意延長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)或突然加快語(yǔ)速，游戲也可用淘汰制進(jìn)行。每次動(dòng)作最慢的同學(xué)出局，最后選出反應(yīng)最快的同學(xué)。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料小小翻譯家游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)和漢語(yǔ)的結(jié)合能力游戲的準(zhǔn)備學(xué)生的英語(yǔ)必須掌握熟練，學(xué)生通過(guò)老師，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的漢語(yǔ)意思。游戲的具體操作很多時(shí)候，我們的老師反對(duì)去翻譯，我們?yōu)槭裁匆芙^翻譯呢有很多時(shí)候，我們很多孩子說(shuō)了很多，可是他卻不知道意思，這也是我們教育的悲哀也有的老師說(shuō)他以后會(huì)明白的其實(shí)作為我們生活在一個(gè)漢語(yǔ)的國(guó)度里的人，學(xué)生能掌握一定的翻譯，這個(gè)對(duì)于他們英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)是有好處的，這也可以說(shuō)是我們很多一線教師的心聲。這個(gè)游戲，我想大家都做過(guò)，至于具體過(guò)程我就不詳細(xì)說(shuō)明了，但是具體有些細(xì)節(jié)我還是要說(shuō)明的為什么我們很多時(shí)候的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生反感呢為什么學(xué)生不是太喜歡英語(yǔ)呢，其實(shí)我們很多時(shí)候只要換位思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們只要換一個(gè)角度，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的視野寬了很多，小小翻譯家，我們是作為一個(gè)稱號(hào)頒發(fā)給學(xué)生的在我們自己，在我們的學(xué)生中，我們對(duì)于一些榮譽(yù)我們都是很有自豪感的，我們就是要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，比如我們平時(shí)評(píng)選的“學(xué)習(xí)之星”，“衛(wèi)生之星”等等，學(xué)生都會(huì)無(wú)比的自豪，那么我們的小小翻譯家也是這樣，我們可以打印有些，然后我們教師簽上自己的名字，甚至蓋上學(xué)校的公章，那么這樣對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用是非常的大的。學(xué)習(xí)資料小小翻譯家游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)和漢語(yǔ)的結(jié)合能力游戲的準(zhǔn)備學(xué)生的英語(yǔ)必須掌握熟練，學(xué)生通過(guò)老師，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的漢語(yǔ)意思。游戲的具體操作很多時(shí)候，我們的老師反對(duì)去翻譯，我們?yōu)槭裁匆芙^翻譯呢有很多時(shí)候，我們很多孩子說(shuō)了很多，可是他卻不知道意思，這也是我們教育的悲哀也有的老師說(shuō)他以后會(huì)明白的其實(shí)作為我們生活在一個(gè)漢語(yǔ)的國(guó)度里的人，學(xué)生能掌握一定的翻譯，這個(gè)對(duì)于他們英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)是有好處的，這也可以說(shuō)是我們很多一線教師的心聲。這個(gè)游戲，我想大家都做過(guò)，至于具體過(guò)程我就不詳細(xì)說(shuō)明了，但是具體有些細(xì)節(jié)我還是要說(shuō)明的為什么我們很多時(shí)候的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生反感呢為什么學(xué)生不是太喜歡英語(yǔ)呢，其實(shí)我們很多時(shí)候只要換位思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們只要換一個(gè)角度，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的視野寬了很多，小小翻譯家，我們是作為一個(gè)稱號(hào)頒發(fā)給學(xué)生的在我們自己，在我們的學(xué)生中，我們對(duì)于一些榮譽(yù)我們都是很有自豪感的，我們就是要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，比如我們平時(shí)評(píng)選的“學(xué)習(xí)之星”，“衛(wèi)生之星”等等，學(xué)生都會(huì)無(wú)比的自豪，那么我們的小小翻譯家也是這樣，我們可以打印有些，然后我們教師簽上自己的名字，甚至蓋上學(xué)校的公章，那么這樣對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用是非常的大的。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料丟手絹游戲丟手絹游戲先帶領(lǐng)學(xué)生把要復(fù)習(xí)用運(yùn)到的句子結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)一次，然后叫一個(gè)學(xué)生出來(lái)圍著其他同學(xué)轉(zhuǎn)，音樂(lè)響起，開(kāi)始轉(zhuǎn)，把手絹丟其中一個(gè)學(xué)生背后，然后背后有手絹的同學(xué)要站到圈中間選一個(gè)句型來(lái)造句，造得出來(lái)就得分，造不出來(lái)就表演一個(gè)節(jié)目。學(xué)習(xí)資料丟手絹游戲丟手絹游戲先帶領(lǐng)學(xué)生把要復(fù)習(xí)用運(yùn)到的句子結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)一次，然后叫一個(gè)學(xué)生出來(lái)圍著其他同學(xué)轉(zhuǎn)，音樂(lè)響起，開(kāi)始轉(zhuǎn)，把手絹丟其中一個(gè)學(xué)生背后，然后背后有手絹的同學(xué)要站到圈中間選一個(gè)句型來(lái)造句，造得出來(lái)就得分，造不出來(lái)就表演一個(gè)節(jié)目。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料相同詞首單詞拼讀賽相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母如D，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定以字母D打頭的單詞，如DESK,DOG,DOOR等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母。學(xué)習(xí)資料相同詞首單詞拼讀賽相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母如D，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定以字母D打頭的單詞，如DESK,DOG,DOOR等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料搶讀單詞搶讀單詞這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力游戲的準(zhǔn)備當(dāng)天所學(xué)的單詞的卡片，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)比較良好的輸入，特別是象游戲一的那種游戲做為這個(gè)游戲的一個(gè)過(guò)渡。游戲的具體操作每個(gè)游戲都要遵循這樣的原則，在開(kāi)始游戲前要有一個(gè)緩沖的時(shí)間，給學(xué)生充分的時(shí)間和充分的感受去記憶單詞，逐步過(guò)渡到游戲狀態(tài)。教師把四個(gè)單詞拿在手中（這里所說(shuō)的四個(gè)單詞是指我們做為例子的四個(gè)單詞）TNOW,PLEASREADAFTERME,FISH這個(gè)動(dòng)作可以很緩慢，也可以充滿激情，看老師當(dāng)時(shí)的心情而定，不過(guò)對(duì)于剛剛接觸游戲的老師，最好還是充滿激情，但你操作一段時(shí)間后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多東西哪怕你很平淡的表達(dá)，學(xué)生的情緒依然高漲SSFISH表?yè)P(yáng)，制造榜樣TCATSSCATTBIRDSSDOG根據(jù)學(xué)生的掌握情況和學(xué)生的狀態(tài)而決定要帶讀多少遍，同時(shí)要說(shuō)明的是我們?cè)谶@個(gè)帶讀的過(guò)程中，我們要引進(jìn)別的游戲作為一種調(diào)節(jié)。當(dāng)教師認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)后，教師突然把所有的單詞卡片藏到后面去，這個(gè)動(dòng)作一定要快，同時(shí)要給人一種自然的感覺(jué)，不是突然藏到后面去的，而是你的形式發(fā)展所必須的，那么你就成功了。然后教師逐個(gè)出示卡片，但是這個(gè)卡片是背對(duì)學(xué)生的，讓學(xué)生搶答是什么同時(shí)教師的語(yǔ)言要富有激情，同時(shí)要注意給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍的氣氛，讓學(xué)生全身心的投入到這個(gè)游戲中去，那么你就成功了。注意事項(xiàng)（1）速度由慢到快，這是搶答類游戲的操作原則。（2）教師對(duì)于加分和獎(jiǎng)勵(lì)一定要敏感。學(xué)習(xí)資料搶讀單詞搶讀單詞這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。游戲的目的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力游戲的準(zhǔn)備當(dāng)天所學(xué)的單詞的卡片，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)比較良好的輸入，特別是象游戲一的那種游戲做為這個(gè)游戲的一個(gè)過(guò)渡。游戲的具體操作每個(gè)游戲都要遵循這樣的原則，在開(kāi)始游戲前要有一個(gè)緩沖的時(shí)間，給學(xué)生充分的時(shí)間和充分的感受去記憶單詞，逐步過(guò)渡到游戲狀態(tài)。教師把四個(gè)單詞拿在手中（這里所說(shuō)的四個(gè)單詞是指我們做為例子的四個(gè)單詞）TNOW,PLEASREADAFTERME,FISH這個(gè)動(dòng)作可以很緩慢，也可以充滿激情，看老師當(dāng)時(shí)的心情而定，不過(guò)對(duì)于剛剛接觸游戲的老師，最好還是充滿激情，但你操作一段時(shí)間后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多東西哪怕你很平淡的表達(dá)，學(xué)生的情緒依然高漲SSFISH表?yè)P(yáng)，制造榜樣TCATSSCATTBIRDSSDOG根據(jù)學(xué)生的掌握情況和學(xué)生的狀態(tài)而決定要帶讀多少遍，同時(shí)要說(shuō)明的是我們?cè)谶@個(gè)帶讀的過(guò)程中，我們要引進(jìn)別的游戲作為一種調(diào)節(jié)。當(dāng)教師認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)后，教師突然把所有的單詞卡片藏到后面去，這個(gè)動(dòng)作一定要快，同時(shí)要給人一種自然的感覺(jué)，不是突然藏到后面去的，而是你的形式發(fā)展所必須的，那么你就成功了。然后教師逐個(gè)出示卡片，但是這個(gè)卡片是背對(duì)學(xué)生的，讓學(xué)生搶答是什么同時(shí)教師的語(yǔ)言要富有激情，同時(shí)要注意給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍的氣氛，讓學(xué)生全身心的投入到這個(gè)游戲中去，那么你就成功了。注意事項(xiàng)（1）速度由慢到快，這是搶答類游戲的操作原則。（2）教師對(duì)于加分和獎(jiǎng)勵(lì)一定要敏感。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料打板猜圖打板猜圖目的體會(huì)THAT的距離感。用WHATSTHATITSA．．．提問(wèn)和回答。道具1．所學(xué)單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包方法把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開(kāi)正反面了。在距離黑板兩三米的地方設(shè)一條界線。2．卡片掛號(hào)后，給學(xué)生幾秒鐘時(shí)間默記每張圖的位置，然后將卡片反過(guò)來(lái)，背面向外。3．請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問(wèn)其他同學(xué)WHATSTHAT。同學(xué)們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用ITSA．．．說(shuō)出來(lái)。說(shuō)對(duì)的同學(xué)得到一枚貼紙。然后換另一個(gè)學(xué)生來(lái)扔沙包。4．將猜對(duì)的卡片翻開(kāi)，沒(méi)有猜對(duì)的卡片再翻過(guò)去，重復(fù)幾次后，再交換圖片的位置，避免學(xué)生都擊打看過(guò)又翻過(guò)去的圖片。5．這個(gè)游戲可以和WHATSTHIS的游戲交替進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)THIS和THAT之間的距離感。學(xué)習(xí)資料打板猜圖打板猜圖目的體會(huì)THAT的距離感。用WHATSTHATITSA．．．提問(wèn)和回答。道具1．所學(xué)單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包方法把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開(kāi)正反面了。在距離黑板兩三米的地方設(shè)一條界線。2．卡片掛號(hào)后，給學(xué)生幾秒鐘時(shí)間默記每張圖的位置，然后將卡片反過(guò)來(lái)，背面向外。3．請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問(wèn)其他同學(xué)WHATSTHAT。同學(xué)們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用ITSA．．．說(shuō)出來(lái)。說(shuō)對(duì)的同學(xué)得到一枚貼紙。然后換另一個(gè)學(xué)生來(lái)扔沙包。4．將猜對(duì)的卡片翻開(kāi)，沒(méi)有猜對(duì)的卡片再翻過(guò)去，重復(fù)幾次后，再交換圖片的位置，避免學(xué)生都擊打看過(guò)又翻過(guò)去的圖片。5．這個(gè)游戲可以和WHATSTHIS的游戲交替進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)THIS和THAT之間的距離感。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)資料拼單詞是一個(gè)針對(duì)單詞拼寫(xiě)的游戲。如SLOW/FAST，先在黑板上寫(xiě)上SLOW/FAST，然后把事先準(zhǔn)備好的這兩個(gè)單詞的字母卡打亂順序貼在黑板下方，男女各派一名代表上來(lái)，老師發(fā)令，這時(shí)全班一起喊SLOW/FAST，SLOW/FAST?兩名代表開(kāi)始選擇字母卡拼單詞，最先拼好拼準(zhǔn)確的一方勝出。要求為比賽公平起見(jiàn)，選擇拼寫(xiě)的單詞最好是結(jié)構(gòu)相近，字母數(shù)相同的一對(duì)詞。要拼寫(xiě)的單詞老師要先寫(xiě)在黑板上，拼寫(xiě)及字母間隔要大些，便于學(xué)生認(rèn)清。注意防止選手因求勝心切而損壞字母卡。學(xué)習(xí)資料拼單詞是一個(gè)針對(duì)單詞拼寫(xiě)的游戲。如SLOW/FAST，先在黑板上寫(xiě)上SLOW/FAST，然后把事先準(zhǔn)備好的這兩個(gè)單詞的字母卡打亂順序貼在黑板下方，男女各派一名代表上來(lái)，老師發(fā)令，這時(shí)全班一起喊SLOW/FAST，SLOW/FAST?兩名代表開(kāi)始選擇字母卡拼單詞，最先拼好拼準(zhǔn)確的一方勝出。要求為比賽公平起見(jiàn)，選擇拼寫(xiě)的單詞最好是結(jié)構(gòu)相近，字母數(shù)相同的一對(duì)詞。要拼寫(xiě)的單詞老師要先寫(xiě)在黑板上，拼寫(xiě)及字母間隔要大些，便于學(xué)生認(rèn)清。注意防止選手因求勝心切而損壞字母卡。